“相观而善之谓摩”，幼儿园观摩活动是教师研讨交流、经验共享的重要形式之一。为向教师提供相互学习和相互借鉴的平台，进一步优化教师一日活动的组织能力，发挥教师学习共同体的作用，集团三幼近期开展了园内小、中、大班级组半日观摩及研讨系列活动。
观摩之初·悉心计划
在此次级组半日观摩活动开始之前，为了能够让老师们在活动中有目的、有计划地观察和学习，教学组成员悉心准备，在提出半日观摩活动要求的同时，设计了集团三幼半日观摩学习活动观察表，引导老师们了解一日生活的观察要点，帮助老师们记录观察内容。
班级观摩·认真专注
在观摩活动现场，参与活动的老师们主要观摩了晨谈活动、区域活动、户外活动、生活活动等环节，看到了开放班级老师专业的活动组织能力和孩子们专注的活动状态。
? 晨谈活动
晨谈活动是幼儿园一日生活的开始，是师幼语言互动活动。各级组开放班老师结合正在开展的主题活动和幼儿生活经验开展了谈话，小班级、中班级、大班级分别以“我带来的水果”“筷子我知道”“小学知多少”为谈话内容，根据不同的话题鼓励幼儿表达自我、分享想法。
? 区域活动
各级组开放班的老师们为幼儿提供“有准备的环境”，鼓励幼儿在区域中自主选择材料进行活动，在主动探究中获得个性化发展。在区域活动中，孩子们在各个区域专注地进行着丰富多样的游戏活动，在建构区搭建“老虎酒店”，在棋艺区下国际象棋，在美工区剪纸……
? 户外活动
在户外活动中，开放班级的老师们组织了多种形式的体育活动。有的班级通过创设生动的情境在游戏中培养孩子们的跳跃能力，有的班级还由孩子发起组织了一场篮球比赛，通过寓教于乐的体育活动，孩子们的体力和耐力得到了锻炼。
? 生活活动
在生活活动的组织中，开放班级的老师们科学、合理地组织孩子的生活活动，秉持着培养幼儿自我服务能力的理念，通过小值日生活动，在早餐、水果餐、午餐等环节锻炼孩子们为自我服务和为班级服务的能力。
各级组开放班级丰富的环境创设、和谐的师幼互动、生动的活动组织、有序的生活活动，都给现场观摩的老师们留下了深刻的印象，观摩的老师们也在教育现场留下了丰富的记录内容和所思所想。
小组研讨·各抒己见
在研讨环节中，老师们根据自己的观察和发现，各抒己见，共同分析，相互探讨，及时反思。观摩的老师们分享了诸多心得和观察到的开放班级的亮点：
1. 学习品质：在学习活动中，孩子们表现出良好的专注力和倾听能力。
2. 生活习惯：孩子们能够自觉用七步洗手法洗手，折叠并摆放好衣物。
3. 师幼互动：班级老师与孩子之间的师幼关系和谐，老师善于运用表扬和鼓励等正面策略引导孩子，彼此之间默契十足。
4. 班级常规：无论是在区域活动，还是在生活活动中，孩子们都很有序。
5. 教师分工：班级老师机动灵活，分工站位明确，配合默契。
……
除此之外，还有观摩的老师分享了发现的问题，为开放班级的老师提供了有益的建议，比如户外活动和晨谈活动的组织策略有待优化等，大家你一言我一语，在相互的交流、思维碰撞中，获得了更多实践的智慧。
观摩，让集团三幼的老师们相互学习；研讨，使集团三幼的老师们携手共进。在此次半日观摩活动中，从观摩到反思，从困惑到提高，每一次交流分享都是我园教师能力提升的见证。希望通过此次观摩研讨活动，集团三幼的老师们能够进一步优化教师组织一日活动的方式、方法，在以后的工作中继续前行，学有所思，学有所获，学有所用，全面支持每一个“生活在当下”的幼儿过有意义的生活。
– End –
编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。
图文｜邢思远
编辑｜陈静珊
审核｜赵媛
