《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿各个领域，也对其他领域的学习和发展有着重要的影响。”
为进一步帮助教师明晰语言领域教学的专业知识，建构幼儿语言教育的框架，有效开展幼儿园语言教学活动，提升教师的专业素质，2021年3月10日下午，乔影园长带领集团六幼、十四幼及建安新村幼儿园天骄分园全体保教人员进行了语言领域的园本教研培训活动。
一. 夯实基础，专题讲座
乔园长以《幼儿语言的“学与教”》为专题进行讲座，从“幼儿语言应该学什么、教什么、怎么教”三方面进行了深入浅出的阐述。根据《纲要》中关于语言的目标要求和《指南》中幼儿语言学习与发展目标，借鉴《学前儿童语言学习与发展核心经验》这本书，再结合我园的园情，乔园长帮教师们重新建构了适合我园幼儿语言教育的以理解、表达、沟通为板块的3-6岁幼儿语言关键经验的框架，理清了不同类别语言活动的特点与核心经验，从幼儿语言学习的特点和途径出发，引发教师思考幼儿语言应该教什么。
△ 学前儿童语言学习与发展核心经验的基本框架内容——引自《学前儿童语言与发展核心经验》
△ 前期：三园中层共同研讨
乔园长将我园生动鲜活、浅显易懂的实例与理论相结合，与大家共享了语言教育的经验，老师们认真倾听、积极研讨。
二. 研思同行，教案分析
为了进一步促进教师思考“幼儿语言应该怎么教”，乔园长引领教师们针对寒假期间三园教师撰写、设计的70多篇语言领域的教案中的8篇故事类型的教案做了简单的分析。
通过具体鲜活的教学案例，从教学目标、选材、活动过程及活动延伸与教师一起分析研讨，直观地讲述了语言教学活动设计的注意要点。
三. 笃定前行，风雨无阻
经过乔园长的梳理与指导，让教师们对语言领域的教育有了深入的认识、思考和定位，在今后的幼儿教育之路上，教师们会走得更加踏实、笃定，即使遇到问题也会百折不挠、不遗余力地去追求、去探索。
△ 教师们受益匪浅、感受颇多，深感谢意
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图文｜黄紫姗
编辑｜陈静珊
审核｜尹维维
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区兴华幼儿园集团
