为提高宝安区曾金花名师工作室成（学）员的教育教学能力，促进成（学）员专业成长，宝安区曾金花名师工作室于2020年12月3日，组织开展半日观摩研讨交流会，著名幼教专家肖湘宁老师、工作室主持人曾金花园长及16名成（学）员参加了活动。
本次活动聚焦两个话题：一是半日活动的有效组织与实施，二是师幼呼应与半日活动质量的提升，一起来看看吧。
观摩班级半日活动
本次半日观摩活动聚焦西乡街道中心幼儿园大一班。肖湘宁老师、曾金花园长与部分工作室成（学）员一同走进大一班，对半日活动进行观摩。
晨间锻炼▲
自觉洗手 有序饮水▲
独立打餐 安静饮食▲
幼儿是幼儿园环境的主人，为了发挥幼儿的主人翁精神，教师带领幼儿参观二楼平台，与幼儿共同讨论二楼的空地应该放置什么，大家共同合作，将想法绘制下来，并与伙伴们共同分享，生成一次身临其境的教学活动，孩子们兴趣颇丰，纷纷表达自己的想法。
综合活动：“二楼平台环境我做主”▲
工作室成(学)员根据肖教授的提点有侧重地进行观察，对班级的环创设计、材料摆放、活动环节的设置都表现出浓厚的兴趣，认真记录，相互交流。
《踩影子》户外游戏▲
科学探究活动▲
在自主游戏活动中，曾老师组织的探究活动——“还能放得下吗”，引起了肖老师、曾园长以及各位观摩者的关注。
《纲要》科学领域指导要点强调：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。幼儿科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”此次活动，老师为每位幼儿准备了两种不同大小的材料，幼儿通过观察，思考通过什么办法将两种材料完全放入瓶中。
过程中，曾老师给幼儿充分的时间，让其进行反复的观察、实验和验证，从而发现真相，不断巩固、调整自己的认识，在不断的探究中实现知识与经验的自我建构。
饶有趣味的棋类游戏▲
肖教授与孩子们共同探索围棋的乐趣，引导幼儿通过思考与尝试开拓思维，鼓励幼儿多尝试，体验与同伴对弈的乐趣。
丰富的自主游戏▲
餐前阅读《蚌姑娘》▲
较上次而言，本次观摩者们更具计划性、指向性，带着对上次观摩活动的发现，以多元的视角对半日活动进行观摩。实现从观察中学习，在总结后提升的美好愿景。
随后，曾园长与肖教授共同参观了幼儿园室内外环境，并提出宝贵建议。
肖教授与曾园长在图书室共同探讨传统文化书籍的特点。肖教授表示：“教师应多为幼儿讲述优秀的传统文化书籍，弘扬传统文化的核心是‘弘扬文化精神’，能称之为传统文化的一定是延续三代以上并继续影响当代人生活且有当代价值和意义的。”
交流与研讨
观摩结束后，大家移步会议室，在工作室主持人曾金花园长的组织下就半日活动展开交流、研讨。
首先，两位执教老师就半日观摩的情况进行小结与反思。
接着，工作室成（学）员各抒己见，引发思维碰撞：
1.三位教师分工明确，教态稳重，各活动环节间衔接流畅；
2.将游戏还给幼儿，鼓励幼儿自由、自发、自主创设区域、打破区域规则，创设以幼儿为本的环境；
3.教育理念无处不在渗透各个细节中，为孩子后续的学习及终身学习奠定基础。
曾园长表示：
1.教学团队只有在和谐、包容、奋进的氛围下，才能促进教师间的沟通与理解，共同发展。
2.身教重于言传，教育的目的在于育人，只有教师严于律己，才能给予幼儿榜样的力量。
3.学会分享，通过各园年级组间的资源整合与共享，不仅能提高工作效率，还起到相互促进与共同成长的作用。
肖湘宁教授点评：
1.环节流畅离不开班级团队的合力协作。日常工作的开展要抓班级团队的建设，一个班级的环节流畅，映射出一个团队的默契；
2.灵活性是一日生活中的技巧。计划需根据幼儿的变化进行灵活调整。老师们心中要有计划，但不要过于死板。因为我们最终目的是更好地实现幼儿的学习与发展；
3.学习区的目的是使幼儿实现游戏和学习关系的自然转换，以促使幼幼儿更好地衔接未来；
4.发挥教师的引导作用，为幼儿的思考、交流提供机会，最终得出结论、形成解释。
畅谈中，肖教授为老师们理清思路，指点迷津。教育是一种艺术，融入优秀传统文化的教育是学习优秀的精神，培养幼儿良好的品德，将培养“健康、文明、乐善、好学、勤劳的中华儿童”的教育理念扎根于心。
学无止境，研精覃思，行远自迩。通过本次的半日观摩研讨活动，不仅提供了工作室成（学）员间相互学习交流，拓展视野的平台，对幼儿园教育教学也起到了检阅与促进的作用。在今后的工作中，幼儿园将继续热心教研，关注幼儿自身发展，达到潜心育人，扎根于心的教育目的。
图文｜集团十八幼
编辑｜梁海妍
审核｜尹维维
