11月11日，初冬的深圳，风和日丽温暖如春。作为中国学前教育研究会课程与教学专业委员会在深圳开展幼儿园课程与组织文化建设专题调研和交流的第一站，集团一幼（兴华幼儿园）迎来了中国学前教育研究会课程教学专委会副主任、北师大学前教育研究所副所长杜继刚教授率领的考察团一行19人到园交流。
环境是基本的学习资源也是重要的课程资源，有准备的环境可以有效地激发幼儿进行深度学习，促进幼儿各方面的发展。
在焦艳园长的带领下，考察团首先来到以自然为特色的兴华本部。在这里，考察团看到的是种植园地的生机勃勃、花果山上的硕果累累、野炊区的袅袅炊烟；听到的是大草地上的欢声笑语、枝杈上的阵阵鸟鸣、探索发现的大声高呼……
每行至一处，考察团便听得一个兴华的故事，从“玉兰树的故事”、“木工区的故事”、“彩虹路的故事”到“花果山的故事”、“杜鹃花路的故事”等等，这是看得见的故事，也是兴华的课程。
随后考察团一行来到集团八幼（兴华幼儿园勤诚达分园），在这里考察团看到的是幼儿教育与现代艺术的融合。儿童有一百种语言，绘画是一种无声的语言，呈现的是无法用言语表达的内容。以线描画为特色的勤诚达分园随处可见孩子们的绘画作品，每一幅作品都是孩子们最天真的想法和最真实的内心世界。班级环境参观过程中，焦园长介绍道，在班级环境创设中，我们将环境交给了孩子，选择什么样的风格、如何布置每个区域都是孩子们说了算。兴华园所环境蕴含的内涵和“幼儿为本”的课程理念与价值追求在幼儿园每一处环境中熠熠生辉。
兴华课程在“尊重生命，自然成长”的办园理念引领下，构建符合幼儿特点的主题探究活动为主线，以游戏的形式整合五大领域的内容，聚焦园本特色活动的课程体系。
参观结束后，焦园长以法人一体化背景下的园本课程建构思考与实践——基于儿童视角的兴华课程实践为题，详细介绍了幼儿园在办园理念、园所文化、基础性课程保持一致的前提下，如何结合每个园所的不同特点、基于儿童视角，对总园和分园的特色性课程进行系统规划和顶层设计，呈现出美美与共，各美其美的特点。
虞永平教授提出，“幼儿园课程是幼儿在教师创设的环境中，在教师支持、引导和鼓励下，获得各种经验的过程。”兴华课程正是在坚持和认同这一课程观的情况下展开园本课程构建的实践。“儿童是无价的劳动力”“儿童是主动的学习者”——我们在兴华课程中找到了儿童观最生动的样态。
聆听了焦园长详细的介绍后，考察团就相关问题进行了探讨。最后，教科院刘华老师分享了“强化结构与过程监测，促进学前教育质量提升”的报告。
一天的实地参观考察结束了，考察团对集团一幼 “尊重生命，自然成长”的办园理念有了更加深入的了解；对“兴兴立德 灼灼其华”的园所文化有了更生动的感受；对幼儿园始终致力于办有内涵、有特色、有温度的高品质幼儿园的追求表示高度认可。幼儿园对中国学前教育研究会课程与教学专业委员会考察团的到来表示热烈欢迎，希望双方能在今后展开进一步合作，进一步完善幼儿园课程建设，促进幼儿园教育教学质量提升。
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图｜黄艺林 段玉清
文｜黄艺林
编辑｜陈静珊
审核｜赵媛
