本文导读
人间四月天里，春暖花开，草长莺飞，春天里一片片欣欣向荣的景象深深地吸引着孩子们的目光。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，让幼儿投入到大自然与周围环境中，去感受、发现和欣赏自然环境中美的事物。在这亲近大自然的好时机里，我们充分利用大自然这一课程资源，带领孩子们走进自然，拥抱自然，写生春天。
缘起：孩子的兴趣
户外活动后，孩子们坐在草坪上休息、聊天。
乘潮：你看，幼儿园的大树长新叶子了！
盈盈：我也发现了，叶子绿绿的，很好看。
哲哲：我们家楼下也开了好多鲜花，好漂亮呀！
……
孩子们你一言我一语地讨论着，回到教室仍意犹未尽，一双双圆溜溜的眼睛像春天里的摄影机，记录着春天的变化。
基于孩子们的兴趣，教师在第二天晨谈中与孩子们展开“春天来了”的谈话活动。
霏霏：春天来了，光秃秃的树上长了新叶子。
越越：春天来了，种子发芽了。
渝渝：公园里开满了迎春花、蝴蝶花。
飒飒：春天是一个万物生长的季节。
……
写生春天
在这个美丽的季节里，孩子们有“一百种倾听、惊奇的方式，一百种歌唱与了解的喜悦”。
教师应如何引导孩子们表现春天的美呢?最直观的方式就是”看”，然后把春天的美景画下来，永远保存。于是教师带领孩子们到室外写生，寻找春天。
孩子们一个个化身为小画家，聚精会神地观察着周围的景色，然后拿起记录板，一笔一画地认真勾勒出他们眼中的春天。
孩子们的画作看似稚拙与天马行空，实则是在用心感受着春天的一切，画作中的一草一木、一鸟一语都承载着孩子们对春天的理解与感受。
播种春天
一年之计在于春，春天是万物复苏的季节，更是播种的季节。为了让孩子们更近距离地感受春天，发现植物生长的奥妙，教师决定带领孩子们来到幼儿园的小菜园里进行种植活动，亲身感受春天勃发的生命力，体验播种的快乐。孩子们在老师的指导下，提着水桶、拿着铲子认真地拔草、松土、播种和浇水，小菜园里热闹极了，到处洋溢着劳动的喜悦。
著名美学家朱光潜曾说过：“有一双慧眼看世界，整个世界的动态便成了他的诗，他的画，他的戏剧，让他的性情在其中怡养。”此次写生活动，让幼儿通过各种感官去感受大自然，提升了幼儿对美的感受力、观察力和表现力，体验了种植的乐趣，也激发了幼儿探究自然的欲望。
素材｜集团四幼（梁雪莲、张丽芬、吴燕纯）
编辑｜陈静珊
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区兴华幼儿园集团
