【太原市王林名师工作室】悦读阅享 书香伴成长

“品”名家著作

内容介绍

《让儿童的学习看的见》是华东师范大学出版社出版的图书，作者是哈佛零点方案研究小组。

以上这些都是在“让儿童的学习看得见：儿童的个体学习与小组学习”研究项目中将要探讨的问题。

这个研究历时三年（自1997年至1999年），由哈佛教育研究所”零点方案”项目组与“瑞吉欧儿童”合作承担。研究队伍中的成员包括来自瑞吉欧·艾米利亚市立婴幼机构中的老师与教育者，还有来自“零点方案”的研究者。

“思”理念启示

2022年9月16日星期五晚上20:00，“慧”玩游戏组第一期【云端读书沙龙】正式开启，由梁淼淼老师担任主持人，导师郭老师与“慧”玩游戏组全体学员如约而至，更令大家欣喜的是在首次读书沙龙活动中非常荣幸的邀请到王林园长共同参与。

在活动开始前，老师们已通过微信小程序提前抽取交流顺序，围绕一个关键词，提前准备阅读感悟，使得线上分享更加高效。

我的关键词是“纪录”，阐释和反思成为纪录的两个重要方面，平时工作中，老师们观察幼儿，不仅要用眼睛去看幼儿的言行举止、外在表现，也要思考我看到了什么？我看到的行为表现真的能代表这个孩子的内在意识吗？这些对老师提出很高的要求。

在听书的时候我一直以为这个记录是言字旁的记，但在看书的时候才发现是绞丝旁的纪。这也引起了我的好奇，于是我查了两个“记录”的差别。通过查阅刷新了我的认知，记录我们每天都在做，但如何能做出高质量的纪录就需要耐心的倾听与观察。

我印象比较深刻的词就是纪录和小组学习。在听了一遍淼淼老师的分享后我自己也读了一遍，读的时候会感到晦涩难懂，希望今后能够再次阅读，学习其核心理念，投入实际教育教学。

我印象最深刻的词是“纪录”。对于幼儿老师来讲，纪录是一个理想载体，通过这个载体， 幼儿学习的经历能得以阐述和重温，还能被加以诠释和反思。

我想分享的关键词是“多元”。此次的学习中让我们明晰的获取到专业性提升的方法：做好观察中的记录——因为它是让我们的教育行为更有意义的好方法、甚至是捷径。

我比较感兴趣的是引言中提到的加德纳的“多元智能理论”，查阅到了相关资料与大家共享。作为教师我们要树立正确的教育观念，根据幼儿的发展差异进行多元的区域创设与活动指导，目的是促进幼儿在全面发展的基础上有差异的发展。

我想要分享的词是“挑战性”。结合自己带班时发生的小故事反思：如何打破先入为主推断幼儿行为的惯性，在行为上真正的做到平等的对待幼儿呢？这一定是具有挑战性的，这启迪我在今后的工作中和与大家共读这本书的过程中，要尽可能的转换自己的心理和立场，以一种更为接纳的心态去“看见”儿童的学习。

有一个关键词引起了我的思考——视野。反思自己的教育实践，教育世界公民，我们首先要提升自己的能力和视野，“做人，做中国人，做现代中国人。”帮助孩子从自然人，到社会人，再到民族人，最后成为现代化的世界人。

我的关键词是：“让儿童的学习看得见”，总览全书大意我发现作者在创设区域环境方面和观察记录方面做了很多解读。作为一名青年教师，我仍然需要多反思本班区域材料的提供，认真做好观察记录，站在孩子的角度考虑问题，促进孩子在游戏活动中得到进一步的发展。

我要和大家分享的关键词是书名中的“看得见”。在聆听了两位老师的朗读后，更加理解了导师们的良苦用心，一个有心的教师，总会抓住许多的教育契机，在我们身边也出现了许多儿童自我学习的典型事件。

我对本书题目《让儿童的学习看得见》有深刻的印象。我们以为的“儿童视角”常常是“成人式儿童视角”，只有静心走进儿童的世界，体会儿童言行背后的意义和价值，我们才能适时适宜的为孩子的成长提供支架。

本书的题目“让儿童的学习看得见”就是对导读内容最好的凝练和概括。在多次反复的学习、研究的过程中，“看得见”不仅仅指向了幼儿，教师也有所获，是双向多维的成长。

我印象深刻的是“看得见”这一词。我们的“纪录”应该是我们对所记录的儿童的学习过程进行了一定的选择，通过观察记录，我们更能走进幼儿，走进童年。而经由了意义赋予的过程，记录也就成了“纪录”。

我们常说不管什么活动，教师、 幼儿、环境都是缺一不可的， 每个活动都应是基于游戏 ，游戏是儿童的天性。通过第一期导读，我的儿童观在悄悄的改变，从心底认同孩子是积极的，主动的，是有能力的学习者。活动也好，读书也罢，我们不能看过就过，要留下些什么给自己，给别人。

感于心，践于“行”

在学员们发表完自己的感悟后，导师郭老师与王林园长分别就阅读之法与培养期望等对学员进行了总结交流。

我决定推荐这本书的时候也挺忐忑，因为这是一本译著，不是一本传统意义上“好读”的书，从大家所交流的诸多关键词中，我们已经充分感受到了，正如导读部分所介绍的那样，这本书的结构并非线性，涉及到多重声音和观点，它代表了瑞吉欧教育经验的新发展，是两种不同文化背景下教育思想碰撞的火花。但我相信这本书会给大家带来很多启示。

我特别想分享给大家陶渊明的一句古语“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，就像我们今天在沙龙中所分享的，以查阅资料的方式来拓展阅读、解决困惑；结合自己的工作实际进行反思、加深理解……这些都是“会意而欣然忘食”的表现。

希望大家带着一种轻松积极的心态去看待我们的读书活动，从繁忙的工作和琐碎的生活事务中抽出时间，来享受一份阅读带来的美好时光。利用碎片化时间享受听读的惬意，在闲暇时光翻阅摘录一些关键词句，不要追求一次就读懂的感觉。一些可能初读时不求甚解的词语和观点，在不经意的某一刻，突然就跟我们的日常教育教学工作甚至生活建立起了链接，我们的教育思想和行为，就这样在阅读浸润中慢慢的转变着。我想，这就是我们共读一本好书真正的意义。

 很高兴能够参加“慧”玩游戏组的读书沙龙，读书沙龙分享是我们工作室其中的一个板块，针对读书活动我想和学员们分享三点。

我们选择的书全都是专业书目，选择上有道有法，既有宏观的理论，还有实践层面的东西。这样的书能够很有效的和我们自身的实践产生一些链接，帮助我们更容易去读懂书背后传递给我们的理念和教育价值，真正做到开卷有益。

我们是希望能够团队养习。真正让读书成为一种习惯不是一件容易的事情，用共读的方法，帮助大家养成一个好习惯，一起顺着读书的阶梯往前去迈进。

首先，要努力把书读薄，不仅是听书，还要看书，读出原汁原味书里面的精华。其次，要有个人的理解，读书本身的目的不是让自己成为搬运工，而是让其成为能够启迪今后工作智慧的金钥匙。最后，要有效读书，拿到一本新书的时候可以先读读它的前言、序、导读以及目录和框架，再了解它的基本的背景。了解了这些东西后，再去辩证的取其精华为我所用。

广纳智慧 共期未来

活动最后，导师也向大家发出号召，鼓励学员们积极参与到工作室的各项工作中，希望听到大家更有建设性的建议与意见，我们共建名师工作室，共期未来发展之旅。

文案|王书雅

编辑|温   文

责编|郭晓芳

监制|王   林