标签：看得见儿童找得到课程读书分享

王老师微信：18610206462 #儿童立场 优师教研 [选最优之道  育至善之人] 课程表现性目标取向关注在具体的教育情境之中，幼儿差异化的表现，关注每一位幼儿内在发展的需要。这与当前课程改革所强调的满足幼儿个性化发展需要不谋...

收录于话题 #教研现场 阅读  阅思 阅美好 生动的故事是课程， 优美的语言是讲述， 思维的碰撞是交流， 进步的方向是反思。 居家不出门，学习正当时。苏州市吴江区黎里幼儿园的教师们抓住这个潜心静学的特殊时期，全面提升自己的专业能力...

– BOOK DAY – “慧”玩游戏 悦读阅享 书香伴成长 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 独学而无友 则孤陋而寡闻 合作与共读 则并进而齐飞 好读书不求甚解 会意便欣然忘食 云端读书沙龙 9月16日，太原市王林名...

幼儿分享，是指幼儿将自己喜爱的物品、美好的情感及劳动成果与他人共享的一种行为，它是幼儿个体亲近群体，克服自我中心，以关爱同伴的方式获得快乐的一种较高层次的行为。幼儿的分享行为经常作为评价幼儿社会性发展的重要标准。全面理解幼儿的分享行为有助于...

虞永平：南京师范大学教授，博士生导师，中国学前教育研究会理事长。曾出版专著《学前教育学》《学前课程价值论》《多学科视野中的学前课程》《幼儿园课程评价》等。 陈鹤琴在《活教育的教学原则》的卷首语中指出，他提出的教学原则，受到了两位西方学者的影...

优师教研 [选最优之路  育至善之人] 虞永平：南京师范大学教授，博士生导师 陈鹤琴在活教育教学原则的卷首语中指出，他提出的教学原则，受到了两位西方学者的影响。一位是格雷戈里，他提出了“七个教学原则”，更重要的是另一位，威廉·詹姆...

匠心共沐书香 悦读润色品牌 相距很远，文字可以载你过去；历史很长，文字可以带你相遇。北仑区大碶幼儿园与青海天峻县民族幼儿园结成了姐妹园后，两园通过跟岗实践、教研共享、云上联谊等活动相互学习，共同成长。 “以书会友，共沐书香”是甬青两地教师思...

      我们应该对一日生活的所有环节都给予同样的关注，在和儿童共同生活的过程中发现他们的问题和兴趣，并在此基础上加以引导和支持。 ——摘自活教育课程故事丛书《看得见儿童，找得到课程》 文章转载自微信公众号：...

收录于话题 #专家观点 陈鹤琴在活教育教学原则的卷首语中指出，他提出的教学原则，受到了两位西方学者的影响。一位是格雷戈里，他提出了“七个教学原则”，更重要的是另一位，威廉·詹姆士，他把教育心理学运用于具体的教学过程，让教学原则生动明了。 陈...

本文导读   偶然的机会，看到学前教育泰斗陈鹤琴先生的发表的一篇演讲。读完十分震撼，他对“活的教育”的理解，即使放在今天，也值得每一个幼教工作者去反复思考！ 陈鹤琴 著名儿童教育家、儿童心理学家 本文为陈鹤琴先生于194...