走进“中英学徒制师资培训项目”，学习反思再提升

2021年3月16日至4月22日，在副园长韩琼的带领下，我园共四位教师深度参与到为期六周的中英项目线上培训中，借助每周二、四下午五个小时的时间参加线上培训，跟随国外专家学者学习讨论《专业技能与实践》《儿童发展与成长》《观察、考评和儿童规划》《反思》《培生资质实施和考评》《实施|观察|反思报告》等一系列的主题。

在培训过程中，几位老师积极发言，主动参与培训互动，在平台区留言提问。李炜老师带着原创手工作品——《会发声的小鼓》做了公开分享，聚焦不同材料如何支持幼儿对“声音”主题的探索进行深入分析，得到了老师们的一致认可。

培训中大量的案例资源为我们老师提供了充分的观察解读幼儿的机会，引导老师在对幼儿行为做出客观评价的基础上剖析现象背后的成因，进而学会提供有效支持的方法，提高专业能力。

评价的目的是促进孩子的发展。我们经常会运用各种评价方式，但往往是教师单方进行评价，缺乏系统性，也没有权威性。其实在日常工作中，评价无处不在。

吃饭时，小朋友是否挑食；做操时，动作是否协调；集体环境中，幼儿的交往能力如何；和家长交流时，我们也常常说一些自己的观察到的问题及看法，孩子有哪些进步，有哪些需要改进的地方及建议，其实这就是评价评估。

 参加了中英培训后，给我们有很多启发，要把所学的和我们日常实践结合起来，大家可以在区域活动、户外活动等进行尝试，边实践边思考，推动我们教学实践，促进幼儿成长。

在教研最后，经过大家一番激烈的讨论和真诚的沟通，我们从实际情况出发，基于自己的实践经验，以“量化评价”为内容，“质化发展”为目的，设计出了一份我们自己参考的幼儿英语掌握情况评估表。

该评估表对孩子的参与性，主动性，输入性，输出性等行为设计出四个评估等级，充分发挥家园配合的作用，以“老师评价”和“家长评价”为综合考量标准，充分尊重儿童的不同表现，用实际行动来体现这次中英线上培训对我们一线教师的帮助。