火种一般的育英人|公益联动

以了解幼儿为前提

从“要不要衔接”、“衔接什么”、“怎样衔接”，全面阐述梯度推进逐层分析，透过教育行为表象解读隐含教育价值，让从教人员无论是家长还是老师要做到知其然也知其所以然，做到有目标的引导和帮助。

科学的教育方法

围绕幼儿发展规律主线，结合幼儿发展敏感期、成熟度指标及幼儿个体差异性等因素，为即将升入小学的幼儿搭建适合的梯度，做好助推力，要让幼儿在情感态度、思维能力、习惯养成、知识技能等多方面做好应对，而不简单的仅限于幼儿会识多少字会做多少题。

搭建适合梯度，做好助推力

王园长多次强调：科学的幼小衔接一定是“严禁小学化倾向”和“小学零起点要求”的。为此我园专业的教师团队、科学的课程设计、定期的家长讲座都是为未来升入小学的幼儿量身打造的，也是助推幼儿身心健康发展的强有力的保证。

系好人生第一粒纽扣

人生如马拉松，幼儿园教育始终以育人为终极教育目标，做好各年龄段的教育科学助推，为幼儿系好人生第一粒纽扣。

胡澜老师《如何帮助孩子爱上阅读》

讲座围绕早期培养幼儿阅读的重要性、学龄前家庭阅读的方法以及我园开展的幼儿阅读活动等三方面详尽阐述，指出早期阅读并不是单纯地发展孩子阅读的能力，是看、听、读、写一整套养成教育。

其次指出针对不同年龄段孩子阅读的能力和要求的不同，在教育过程中要选择不同年龄段阅读的图书，运用不同的阅读方法以激发幼儿阅读的兴趣，提高幼儿阅读能力。

无论在亲子阅读中，听读、指读、比读等多种方式的指导陪伴，还是在幼儿园多元化的教学模式中，绘本馆借阅、晨读、演讲活动、好书分享等环节，或是在班级群中发布的读书打卡小任务等，都构建起幼小衔级三围立体互动阅读网，帮助幼儿建立起良好的阅读习惯，陪伴终生。

黄河清老师《幼小衔接之数学认知》

讲座中将大班数学认知目标与小学一年级上数学目标一一比对，找到知识点的对应与连接，围绕大班幼儿年龄身心发展特点，阐述如何展开游戏化的教育引领。

其中，特别对幼儿前书写能力和视觉记忆和辨别能力的培养给出针对性指导。如注重在区域投放适当材料，培养幼儿自主学习的能力，注重引导家长培养幼儿日常生活中的实际运用能力以及将数学教育融入幼儿一日生活等教育理念都是引导幼儿在学习技能的同时放眼于幼儿今后的发展。

同研共进，携手发展

直播结束之后，来自省内的多家幼儿园给我园发来了教师们认真聆听直播、深度思考的照片和视屏，一张张学习笔记的背后是同仁对育英人专业度的认可，更是幼教人同研共进的决心与信心。

共同倾听，共同分享

我园教师也将本次系列宣讲作为教研活动的一部分，共同倾听，共同分享，在学习与思考中将个人经验转化为群体经验，助推团队的整体发展。

育英人的标签

敬业、笃定、追求卓越，从来就是育英人的标签，更是未来的始终不变的专业成长路径。

火种一般的育英人

火种是动力，希望的源泉，每一个火种都可以辐射出燎原之势。一小时直播间做客，受到十万余人次的视听学习，同时收到来自各界幼教同仁专家和家长的积极反馈，就是火种一般的育英人一直都在努力坚持的事情。

为幼有所育贡献育英方案

而太原市育英幼儿园作为全国文明单位，省级示范园所，也将始终坚持以树立行业标杆为己任，精准帮扶薄弱资源为担当，将继续在推动地区幼教事业发展的道路上发挥引领、传、帮、带等辐射作用，做最科学的幼小衔接，做最专业的童年守护！