【家园在线】伴成长 | 5月第三周—教师篇(二)

大家好，我是九知幼儿园的冰冰老师，您的孩子是不是对物品摆设位置，动作发生的顺序，物品的所有权等，有着近乎苛刻的要求呢，如若遭到挑战则会立马感到不安，焦虑，甚至会表现出极端的激烈反应呢。

     其实呢，这种现象在孩子1–3岁时是很普遍存在的。幼儿在这一时期内，难以变通甚至不可理喻，我们称之为秩序敏感期。别担心，我们要用合理正确的方法来应对：

     首先端正对秩序敏感期的认识，如果孩子产生的是合理或非原则性的需求，要接纳孩子的情绪并尽量满足他们在这个敏感期的“有序愿望”对于原则性的需求，如果不能够满足孩子，就需要灵活变通，通过拥抱，聊天，倾听，转移注意力，寻找替代目标等，平息孩子的情绪，一定不能蛮横“镇压”。

     其次给孩子提供一个有序的环境，孩子的秩序敏感期到来时，我们要保护，理解，尊重，协助儿童，尽可能给孩子一个有秩序的环境。家中日常用品最好摆放有序，使用后及时归位，尤其是孩子的东西，更要注重摆放，不要随意去更改它们的位置。

     尽量不要对孩子居住环境做太大的改变。即使不得已，也要给孩子一个适应期和过渡期。并为孩子做好可能不适应的各方面准备。

大家好，我是九知幼儿园的晓雨老师，您的孩子是不是有一段时期总是模仿各种声音，重复别人的话，学着打电话，甚至有时还会说出令人头疼的“诅咒语”和“脏话”呢？  

     这是孩子到达了一种敏感期，我们称之为语言敏感期。面对宝贝在这一敏感期的种种表现，我们要正确引导，巧妙地应对，才能为孩子以后的语言表达能力打下坚实的基础。

     我们可以适当对孩子进行阅读训练，可以用数字积木，识字卡片或图画书等形式，帮助孩子进行语言学习。

     语言敏感期和孩子一起发现汉字做游戏，识字并不仅权局限于书本和字卡，生活中处处都有孩子识字的情景。例如，我们常带孩子去超市购物，着这个时候就可以利用这种真实的环境认识各种水果蔬菜的名称。回到家还可以布置卡片超市，做购物游戏等。

     面对孩子这一敏感期，爸爸妈妈可千万不要错过这个促进孩子语言发展的黄金阶段，适时指导，提供给孩子说话，练习，听的机会，为孩子以后的语言学习打下良好基础。

大家好，我是九知幼儿园的饺子老师，您的孩子是不是常把“我不和你玩了，谁谁谁不是我好朋友”挂在嘴边呢，而且还常常拿自己得小汽车，洋娃娃等玩具和小朋友交换回来一些我们大人认为的“破烂”呢？

     其实这是孩子的“人际交往敏感期”到啦。

     我们应该多带孩子出门，并让他与人多交流。让孩子了解人际关系的意义而愿意与人交往，并让孩子尝试人际关系交往的好处，这样孩子就变得更愿意与人交往。

     其次，对待孩子的交换行为，不谈经验主义，不以金钱衡量。交换是孩子在人际交往过程中的必要手段，成年人常会用现有的价值观去判断这种以物易物行为的值不值得，这一点需要我们家长好好控制，孩子的世界里并没有吃亏一说，有得失心的评判会让孩子的自我意识不能自由发展。

     第三，我们要教会孩子信守承诺，做完交换有些孩子会后悔，想到原本属于自己的东西拿回来，这时，作为家长要让他明白信守承诺的重要性。同时，家长在日常与孩子互动中，也要坚待信守承诺。身教重于言传。

     最后，我们要懂得倾听，该出手时，再出手。在孩子的人际关系敏感期中，家长无需过多地介入到孩子们交往过程中，更多的是要懂得倾听，让孩子说出他们的困惑，适当地给出引导和建议。当孩子需要我们帮助时，再伸出援手。更多地让孩子在其中学会独立思考，发展自我意识，培养社交能力。