少年有戏--深圳市2022年戏曲进校园汇报演出圆满完成

《神州山水别样好》

2021年《教育关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》指出：要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制。在社会准备中，也明确提出“要初步建立对祖国的归属管和认同感”、“要以生动有趣的形式开展爱家乡、爱祖国的教育”。

《3-6岁儿童学习与发展指南》大班艺术领域中也指出”幼儿应喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”；《小学新课程标准》（2022版）中也提出要注重幼小衔接，基于多学生各领域的发展评估，注重游戏化、生活化、活动化的学习设计。

幼小衔接是一项系统工程，教科院幼儿园深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育，同时将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

教科院幼儿园“零年级”课程从聆听幼儿，构建零年级课程；聆听教师，夯实教研培训；聆听家长，创设多种参与途径等方面出发，构建3+3+N模式，形成幼小衔接生态。从总目标，细化出身心、生活、社会、学习四方面准备的具体目标：

文化是传承，文化是生根，文化更是深耕。基于以上背景，教科院幼儿园和教科院附属田东小学聚焦粤剧这一岭南文化瑰宝，希望通过学习粤剧中手眼身法等专业技能，感受其蕴含的丰富文化底蕴，合理设置幼儿园及小学两个学段的学习目标、情感目标等，在充分尊重两个学段学生的学习特点的基础上设计活动流程，培养幼小学生对于艺术的欣赏和体验，用游戏化、生活化、综合化的方式感受中国传统文化与音乐联结产生的魅力，达到幼小衔接自然无痕，科学有效。

教科院幼儿园以创新的”鲲鹏课程”理念为指导，通过粤语日多策并举，用丰富多彩的民俗文化激发幼儿兴趣，使幼儿主动学习、乐于参与身边的一切新鲜事物，让中华优秀传统文化内化于心，外化于行。

粤语日｜IESK

粤剧作为广东本土传统文化之一，历史悠久，是岭南文化的一颗璀璨明珠，也是世界上流传最广的地方剧中，并于2006年入选第一批国家非物质文化遗产。如今的粤剧不仅是一种地方民众娱乐文化，更是一种符合区域文化认同的审美活动。

粤剧中的小旦角色是一个比较特殊的表演行当，它是指未出嫁年龄较小的闺中少女或者贴身丫鬟侍女之类的角色，有着显着的少女性格，开朗活泼，机灵可爱都是小旦的人物特点。而且小旦要具备各种旦角的能力，所以小旦既具有规范性，又兼具灵活性，与幼儿园幼儿及小学低段的学生年龄特点较为相符。

案例的设计，本着以分析分解粤剧小旦的手、眼、身、法等基本技能，在幼儿园和小学的粤剧活动中确定符合当前学段学习的目标，本着幼儿园打基础、培养兴趣，小学促提高、细化要求的逻辑要求，通过欣赏视频激发兴趣，模唱仿唱学习唱段，情境参与浸润文化，游戏表演感受成功等环节，达到了解小旦表演风格、学习规范化的动作的目的，并鼓励幼儿感受岭南文化的魅力，将生活中的动作进行美化和想象，增加艺术美感；通过情景式、游戏式的互动学习方式，为幼儿提供表现与创造的机会，丰富幼儿的艺术表现力。

教科院幼儿园坚持通过丰富多样的教学活动帮助幼儿认识中国、了解中国，并进一步了解中华文明。我们创新开展“粤语日”活动，帮助小鲲宝们体验岭南文化，加深对本地传统文化的理解和认同；我们教授传统文化课程，在孩子们心中种下中华民族生生不息、长盛不衰的文化基因。

未来，我们将不断开发和联络本土的教育资源，因地制宜、因时制宜地规划教育意义与社会价值兼具的课程，也希望与持着相同教育理想的家长们一起感受传承之美。