“区区”小事，“角角”生辉
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”著名儿童教育家陈鹤琴先生也说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，幼儿园课程应该是游戏化的。”因此，区域活动作为幼儿园实施个别化教育的重要组织形式，要尊重幼儿的个体差异，满足幼儿个体发展的需要。
为了进一步促进区域活动的发展，今天上午我园进行每学期一次区域活动评比。各班老师根据幼儿年龄段幼儿发展的特点创设的特色区域活动，经过多次教研，发动家长携手支持，精心进行了环创和材料投放，经过不懈努力，每个班都打造出了自己富有特色的活动区域。
?自然角
“我”每天都不一样
请你来观察
?角色扮演区
“我”有不同的角色
请你猜一猜
?益智区
“我”有不同的想法
请你来挑战
?建构区
“我”搭建的最特别
请你看一看
?音乐表演区
“我”会边唱边表演
请你来欣赏
?美工区
“我”是创作小高手
请你一起来动手
?图书区
“我”会讲故事
请你听一听
区域活动，它是以快乐和满足为目的、以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区域活动充分体现了幼儿身心发展，能够让幼儿在区域活动中自由、快乐、健康地成长。实现“玩中学、做中学”。通过观察发现区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，通过互相交往、合作，提高孩子处理问题、解决问题的能力，同时还促进了孩子良好个性的发展。
“区区”小事，“角角”生辉。此次观摩活动促进了教师间的交流与学习，明确区域游戏的重要性，在不断追随孩子脚步的同时，提高教师创造力。走进好玩的区域，让孩子们在区域中快乐游戏、快乐学习！
文章转载自微信公众号：如英居海萃幼儿园
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