社会在发展，时代在进步，在跟上时代经济步伐的同时，家长们也在摸索着新时代下的幼儿教育。天才儿童，一个并不陌生的字眼，在当前重视教育的时代背景下，更多的家长以“天才”为目标来培养自己的孩子。
你的孩子是你眼中的天才吗？
抱着忐忑的心情，儿子参加了围棋考级，在考级中儿子一直是输输赢赢，最后班里的其他孩子都考上了，唯独儿子没有考上。我的心里有一丝失望，这时儿子跑过来跟我说：“这次没考上，下次再考，有的是机会，我多练练，下次就成功了。”
我感慨：我的孩子不是围棋天才，但他心态很好。
回家记日记的时间又到了，儿子清晰地讲述着自己在幼儿园发生的有趣的事情：“我今天的画，画得很糟糕，我自己都不是很满意，班里甜甜的画很美，把春天万物复苏的情景都画出来了，我的不足是我的燕子画得不好，像剪刀一样的尾巴我考虑了很久还是不成功，但我的画面还是很丰富的，对于自己的想象力我还是很满意的。”
我感慨：我的孩子不是画画天才，但他表达能力很好，表述很清晰。
一次讲故事活动，幼儿园的孩子们都在积极报名，我询问儿子是否参加，儿子犹豫地说道：“我考虑了很久，觉得自己现在还是不行，上次我上台讲过一次，还是很紧张，我觉得自己这方面不好，我喜欢玩数学游戏，下次可以参加数学游戏活动。”
我感慨：我的孩子不是讲故事天才，但他了解自己的特长。
我的孩子不是天才，但有很多自己的想法和见解：他有良好的心态，能及时地调整自己的情绪和心理；他有良好的表达能力，能清晰地表述自己的见解；他有分析能力，能全面地对自己作出评价，这些能力不比一个天才的能力弱。
新时代的幼儿该具备怎样的能力呢？作为家长，应该培养幼儿的哪些新能力？
思维和创新能力
当前的教育体系中更多的是对幼儿进行知识的传授，幼儿在获取知识的同时，更重要的是能学会用自己的思维去理解思考这些知识，有自己的想法。
创新是一个民族的中心力量，家长应该培养幼儿质疑及深入而全面的思维能力，并培养其独立探索，找到答案的能力，让幼儿拥有更多的异想天开！
自学和自控能力
自学在这里不是指幼儿对知识上的一种学习，更多的是从社会中进行学习，是在与周围环境和人进行互动的过程中，自动自发地吸收新事物的能力。
例如在与别人交往中，学习合适的交往方式的能力；在倾听别人讲话中，能提取其中重要信息的能力。自学的能力，能极大地让幼儿发挥自己的潜能，让幼儿在了解自己不足的同时，学会获取自己需要的知识和能力。
而自控能力是对自身的行为、习惯进行调节与控制的能力。可以让幼儿遵守规则，正确把控自己的言行，自控能力的发展对幼儿的学习、生活、社会交往及其人格品质和良好个性的形成都有着重要的作用。
观察与整合分析能力
幼儿获取信息最多的途径就是别人的传授和告知，但很多事情的获取和了解，不一定需要别人告诉我们。很多时候幼儿更需要的是一种观察的能力，察知细微之处的变化。
所谓“见微而知著”，在开始时幼儿可能只是观察到一点小现象，慢慢地汇聚，形成大的部分，再经过自己的整合，才会看到全貌。观察力强的人，看事情会更全面更有远见。
社交与表达能力
人生的道路很长，幼儿总会走入社会，而步入社会最重要的一点就是社交能力，学会与不同的人进行交往，在交往中学会表达自己的情感和想法。
当幼儿把交流当成一种享受，无论跟谁交流都能轻松自如，幼儿交流的范围会越来越广，他的朋友圈也会越来越大，他未来与社会的相融性就会越来越强。
但是，聪明的家长更应该知道，无论怎样，幼儿都需要家庭的理解、帮助和支持。
团协能力
在新时代的教育中，对于团队协作能力的培养却常常被家长所忽略。每个人都有着不同的能力，而一个人的能力却是有限的，只有通过大家一起努力合作才能完成某一件事。
家长在平时的生活中要让幼儿多参与团体活动，了解团体的意义，学会合作的方法，服从团队安排，与团队成员相互合作、配合、协调发展。
生活是最好的教材
家庭是另一种意义上的课堂
新时代下的幼儿教育
不是天才教育
更重要的是一种新的教育理念
一种新能力的培养
文｜张 英（浙江省湖州市第三幼儿园）
原文标题｜《我的孩子不是天才》
发表于《山西教育》（幼教）2018年6月刊
