教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业。因此，教师这个职业被认为是一种幸福的职业，但我认为教师的幸福并不仅仅来自这些高尚的评价，而是来源于教师的真情感受，来源于孩子给予我们的快乐。
任何工作都不可能一帆风顺，总会有困难和矛盾的出现，只有自己去寻找工作的乐趣，形成幼儿教师职业的幸福感，才能在工作中成为一个快乐的人，我认为我的职业幸福感都是孩子给予我的。那么，我的职业幸福感来源于哪呢？
一个阳光明媚的上午，在孩子们尽情的玩耍着，开心的嬉戏着，一旁的我被他们的欢声笑语所吸引着，这时，一个小男生朝我走过来，“慧慧老师，你也来玩吧，我想让你和我们一起”“是呀，是呀，慧慧老师我们一起吧！”孩子们热情的向我跑来。正当我们玩的高兴时，不知道哪个小朋友不小心踢着我的脸了，顿时孩子们你一言我一语的议论：“是谁踢到慧慧老师了，真是的也不看着点！”“不知道是谁又不听慧慧老师的话，没有遵守游戏规则。”还有几个小朋友对着我的脸轻轻的吹着风，还关心我问疼不疼，我不想让这种被关爱的感觉这么快跑掉，赶紧说你们一吹我就不疼啦，我开心的笑着默默地享受着这份由孩子向我诠释的幸福。我在这份呵护中被深深感动了，内心得到了爱的满足。与成人之爱相比，孩子的爱更显得真挚和纯洁，更接近爱的本质。这就是为什么孩子的爱能有那么大的魅力的原因。
不过，得到孩子爱的前提是教师对孩子的爱和喜欢，因为“孩子们所喜欢的是那些本来就喜欢孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一种幸福的人”。“慢慢地给孩子的爱多一些，孩子的回报也多一些。”“自从踏入幼儿教育这一行，整日与孩子为伴，心中时常为孩子而感动，为他们的纯真、为他们的热情。和孩子相处，不需要伪装，只需要用自己最自然的一面。你付出了，自然会有回报；你爱孩子，他们自然也会爱你；你尊重他们，他们也会尊重你。
儿童的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件。”如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。
