人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，处于本时期的幼儿需要有针对性的进行引导与指导。学龄前儿童学习与发展目标，划分为3-4岁，4-5岁，5-6岁三个年龄段。而我们的教育活动一定要遵循幼儿发展规律以及年龄特点，并在教育中面向集体、关注个体，并及时关注幼儿间的个体差异。而幼儿园所开展的区域活动就很好的关注幼儿个体的全面发展。区域材料的投放蕴涵了丰富的故事并具有内在的生命力。老师们在投放材料时充分注意了材料的安全性和真实性！
例如：班级开展的图书角——设置在较为安静的区域，光线充足，同时教师还自制有抱枕、小沙发、小桌子、椅子等便于孩子坐着阅读。本区角所选择的书籍要适合本年龄段幼儿的身心发展特点。从而更有效的培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣！
数学区：孩子们通过自主选择、自主操作，在“玩中学，做中学”的同时感知了数与量的对应关系，从而了解数学的神奇奥秘。
美工区：有些时候，孩子在埋头于一件事情，比如，孩子们会花费两个小时的时间做一个泥人，而我们看到的结果只是毫无规则可言的小泥块而已。孩子们把太阳涂上绿色，把海水涂上红色…….喜欢敲击桌子、碗、盘子，并乐此不疲，大人们对这些游戏却不在意。孩子们对这些大人们认为不足为道的事情之所以能表现出极高的热情，是因为这些游戏所带来的体验正在扩充着幼儿世界的“发展体验”，扩充这幼儿对社会的一步步感知！
美在现实生活中是到处存在的，美是想象与创作的源泉，美能陶冶心灵，愉悦心情，塑造人格。艺术是人类创造美和表现美的重要形式。看：孩子们在美工区自由的通过绘画或手工制作等方式，尽情的表达自己对世界的感悟。而我们家长也应该充分创造条件和机会，在大自然和社会文明化中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美！
教育家陶行知先生认为：健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。婴幼儿期是人生的初始阶段，这一时期健康的发展状况，将对幼儿一生产生重要影响！我们的健康教育是根据幼儿身心发展特点实施进行的，每个年龄段幼儿都会得到不同的身体发展：例如中班的孩子，会进行合作、协作方面的身体锻炼，在此项目中，孩子学会了如何发力，如何协作，如何协商，这才是孩子们需要学习和完善的。
亲爱的家长们，学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用！
