【西幼?学前教育宣传月】幼小衔接，我们在行动（四）——学习能力准备篇

尽管幼儿天生具有好奇心，但对于不同年龄的幼儿来说，其好奇心的具体表现仍会有所不同。这主要是由他们的认知发展水平，尤其是科学思维发展水平所决定的。以幼儿的提问为例，我们都知道，科学探究就是寻找问题的答案，科学探究始于问题。

小班——探索春天乐趣多

小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，他们往往靠多种感官去探索身边的事物，对事物和现象有动手尝试的愿望，并能够用简单的语言表达自己的感受和需要。通过主题活动带领幼儿去发现春天、感受春天的变化。组织幼儿到公园里、小区里观察春天在哪里。找找小草；看看小花；还有哪些小动物也在慢慢的苏醒了。

中班——植物里探春天

大班——数学中的生活探究

大班幼儿处于小学前的准备阶段，有自己的想法和主见，但缺乏有计划做事的意识，有初步的逻辑推理能力，但规则意识略有欠缺。为此，在大班有计划的开展晨间控笔训练、趣味数独、五子棋和百变数学扑克的活动，并定期开展竞赛活动。

人间最美四月天，最是书香能致远。为更好地做好幼儿学前阅读准备，促进幼儿阅读能力的发展，我园以学前教育宣传月为指导，以世界读书日为契机，开展“悦阅时光，乐在西幼”第二季阅读季活动。

说起学习准备，家长朋友们往往会想“学习准备就是提前学习小学的知识吗？”当然不是！相对于知识，好奇好问、学习习惯、学习兴趣、学习能力等四个发展目标以及对身边的新事物感兴趣，有好奇心和探究欲等更为重要。而阅读是培养幼儿良好学习习惯，帮助他们认知这个世界的重要手段。以乐读、悦读、趣读，分层培养的形式开展幼小衔接活动之阅读活动篇。

小班乐读——创设阅读环境激发阅读兴趣

中班悦读——书香润心灵，阅读伴成长

大班趣读——做一本书，长一份知识，多一份快乐

时光飞逝，大班的宝贝们即将离开幼儿园生活，进入小学，开始新的校园生活，随着交往范围的扩大，一定会认识许多新的朋友，这时候让孩子通过自制图书获得一些自我介绍的经验非常必要哦。

开展制作一本关于“我”的小书的活动，用图文并茂的形式来绘画制作。了解自我介绍的基本内容，学会介绍自己。增强幼儿的动手能力，鼓励幼儿能在集体面前大胆发言，培养幼儿的自我认识及口语表达能力，引导幼儿乐于、敢于和同伴交往，体验相互交流的乐趣。借助制作图书和故事表演等活动，在区角活动中创建表演舞台,提高幼儿早期阅读的兴趣和能力。

      培根说过：“知识就是力量。”不错，读书能增长孩子的课外知识，可以让人感到浑身充满一股力量。这种力量可以激励着孩子不断的前进，健康地成长。在等待疫情阴霾散去、生活重归美好的日子里，让我们与孩子一起读书，一起长大，一起感受这广博、精彩的世界吧!

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣对幼儿学习能力的发展起着促进作用。幼儿的学习应该是主动的，是使幼儿身心获得自由、全面、和谐发展的。

小班——情境在线趣味生活

小班对周围世界充满了浓厚的兴趣，此时培养学习意识很重要，在小班在情境中开展技能类的学习。如：娃娃家中系纽扣、用穿绳来制作毛毛虫的身体，给蒜宝宝脱衣服等，通过有趣的情境游戏让幼儿在玩中学，锻炼手部精细动作，促进手眼协调，此时的幼儿有了初步的学习能力。

中班——给予肯定大胆创新

别看幼儿年龄小，但幼儿的创造力、想象力是不容小觑的，中班幼儿知识经验不足，但充满积极性，我们以幼儿喜闻乐见的活动来获取有效的学习。绘画是幼儿最喜欢的活动之一，也是一种幼儿表达自己的途径，我们鼓励幼儿拿起画笔续编故事情节、创编故事结尾，幼儿大胆的想象与表达，对色彩的运用、故事细节的把控、语言表达能力等都有提高，并达到手眼协调能力的进一步发展，潜移默化的促进了幼儿的前书写能力，掌握了握笔和运笔技能，为上小学书写做好充足的准备。

大班——勇于思考学会发现

大班幼儿爱学、好问，有极强的求知欲望。幼儿的观察、分析能力都有一定的经验积累，结合园本课程，让幼儿体验“数”来源于生活，运用于生活，可以帮助我们解决生活中的问题，如：在教育活动中，运用数学核心经验多角度分类，帮助弟弟妹妹解决音乐区材料摆放问题；在每日晨间签到活动中，幼儿学会统计， 幼儿自己测温，自己记录，写下序号、日期、时间、体温、并签名，在这一过程中，幼儿认识了日历、时间、体温计、会将这些数字用不同的格式、符号填写在表格中，了解了数字在不同地方的不同含义。同时纠正幼儿正确的书写姿势。幼儿体验到数学在生活的有用，学习能力也在逐步提高。

幼小衔接，我们在行动。每一次的行动，都是向科学衔接迈进的一步，在未来的路上，我们会赓续前行，砥砺奋进，充分调动和发挥幼儿园、小学、家庭、社会四维一体合力共育，做好入学准备，凝聚幼小衔接新力量。