助力教师专业成长｜成为优秀教师 其实不难——张公山第一幼儿园

幼儿教师专业发展不是一个结果，而是一个过程。与儿童、家长共同完成学习、生活过程的每一个时刻，教师都应当对自己的教育观念、知识技能以及情感进行深度思考，从而发现并成为更好的自己。

关于张公山第一幼儿园，我们常常看到在许多场合分享他们教研实践，但我们也非常好奇，这些看起来年轻的教师队伍是如何成长的？今天小编就总结了以下三个亮点和大家分享。

对于幼儿园来说，新教师的成长是非常迫切的，需要尽快独当一面，管理班级、开展教学。有一定经验的老师则需要更多的机会去提升自己，那到底该怎样做，才能更好地支持不同层次的教师发展呢？

张公山第一幼儿园依据教师队伍教龄现状，把一线教师分成三个层次，并依据不同层次教师的实际需求给予相应针对性的指导，从解决教师日常带班困难到进行教学研究，老师们都能在教研中得到有效的帮助。

幼师小白加速成长，骨干教师领衔示范，成熟教师扬鞭奋进。分层培养，激发了不同层次教师专业发展的内在需求。我们坚信不管在人生的哪一个阶段，其实都是在成长、在改变，如果有这种一直想要变得更加优秀的心态，并且一直为之努力，那么就会接近一个“优秀的自己”。

张公山第一幼儿园的教研经过不断探索，形成了基于儿童的教研新模式。我们的教研通常是和当下正在实施的“生活化课程”相关。我们会通过对话的方式，共同思考：

如何回到儿童的视角上？

应该把什么样的知识传递给儿童？

如何让孩子们学会生活、感受成长？

当我们站在儿童的角度思考课程，站在儿童的角度设计课程，站在儿童的角度完成课程时，所谓的课程进度似乎被打乱了，课堂上的学习节奏似乎也慢了下来，但孩子们却有了更多自由思考、自由表达的机会，他们开始尝试寻找自己的节奏来学习和生活。对儿童来说，这种顺应了自己节奏的成长方式才能算得上真正的成长。

这样的课程不仅满足着儿童当下学习与发展的需要，也满足着他们生命成长的需要。当教师听到儿童充满智慧的表达时，他们内心的积极能量通常也被激发出来。这种模式一旦被教师从内心接受，会成为他们专业化成长的力量源泉。

 教师的成长，如果没有方向性的引领，只靠自己，就会感觉孤独。教研实际上是一种结盟，让我们每个人有了更多的同行者……

每周一次的教研是我们共同期待的日子，我们鼓励老师自由倾诉、互相倾听，大家在教研会上会说出自己的困惑也会分享教学的经验，我们也经常走出会议室，在操场、在班级、在走廊又或是走进孩子身边，幼儿园的每一处都是我们可以讨论的话题。

张公山第一幼儿园之所以之发展成为优质园所，是因为我们一直有一支高凝聚力、高执行力的教师队伍。我们始终认为帮助教师成长的核心就是让每一个人都可以不焦虑地活在工作中，找到自己的特性、梦想、优势，帮助你更好地“成为自己”！ 

“优秀”永远不会是一个完成的状态、一个标准线，而是一个前进的方向……相信张公山第一幼儿园的老师们会带着对生活、对事业、对孩子无限的热爱继续努力，终将成为“更好的自己”。