教育是一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个人影响另一个人。作为教师，怎样才可以更好地影响幼儿呢？
为贯彻落实教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》和山东省教育厅《关于加强新时代基础教育教研工作的实施意见》等文件要求，进一步加强我省学前教育教研员队伍建设，切实发挥学前教研员的服务和引领作用，有效推进全环境立德树人工作深入开展，开展了为期三天的《山东省学前教育教研员专业素养提升培训》
本次培训为期三天，以聚焦学前教育教研活动组织、幼儿园保教质量评估及幼儿园课程建设等方面开展经验交流，让我们了解到最新教育发展轨迹，使我们更深入地把握学前教育发展趋势与实践方向。
2022年12月13日
高主任的精彩报告给我们树立了一个大的教研观，围绕四个服务的职能，在做好教育教学的指导工作的同时，要积极的探索教研工作的改革，学会问诊把脉，指导幼儿园树立正确的方向，帮助幼儿园立根子、搭架子、探路子、亮牌子！
刘老师结合着成都学前教研，聚焦科研引领，教研联动，赛培结合，整体跟进，提出一个区域的学前教育质量，特别是保教质量的水平在一定程度上取决于我们教研员的敬业精神和专业的水平，也取决于区域教研的工作的整体的水平。
林博士给我们分享的公式当中这个有五个疑问，这五个疑问分别是：对教育生活师生关系的理解；明确的课程的理念；对教师个体的心理的关照以及方法素养。围绕这五个疑问给我们解读了教师如何与儿童幸福共生，如何让课程温暖相随，让自己闪闪发光！
中国学前教育研究会理事长侯莉敏教授强调：课程应与教育共生共存、课程的发展关乎教育的根本。
2022年12月14日
冯晓霞教授作了题为“关注教育过程，抓住质量核心”的专题讲座。讲座中冯教授从教育部为什么要研制并发布《评估指南》开始，对比了《评估指南》与各地原来的幼儿园评估标准，相比有什么不同，到借鉴国际权威详细的讲解了什么是教育质量，强调重点关注保育教育过程质量，冯教授从评什么到如何评中强调评价一所幼儿园的教育质量不能过分强调儿童发展的最后结果，更重要的是要看儿童的相对进步即增值性评价等方面进行细致讲解。
梁教授从为什么聚焦过程质量、保教质量评估定位转向、内容改革三个方面的对评估指南进行了深入解读。
2022年12月15日
曾庆伟院长指导老师寻找教育教学中的真问题，加深对学前教育的思考和理解，让教育更科学、更有效，让我们的保教质量也更好的提高。
沈颖洁教授提出了“发现儿童继而发现课程”，结合生动的课程“孵化”的例子与理论相结合的方式，详细地解析了如何去发现儿童。
培训中，教师们认真聆听、用心记录，把培训学习的重点认认真真进行整理，并在反思中得到思考，用心去记录每一点知识，把成长记在心间。此次线上学习，教师对教研工作有了更加深入的了解，作为新时代幼儿教师，我们应立足新时代发展需要，扎实深耕，注重专业素养提升。
一篇笔记便是一份求知心，笔记于心，自我提升。每场直播结束后，老师们积极分享本次学习心得，在反思中有了自己的思考，真正把知识留在纸上，把成长记在心间。
身为教师，我们一直心系幼儿，坚守使命，不断积累。
培训还在进行中，我们的学习还在继续……齐河县机关第一幼儿园全体老师将以本次培训学习为引领方向，内化于心，外化于行，以此为抓手、有方向、有目标、有步骤地提升教师队伍素质，做新时代教育政革发展的奋斗者、见证者、开拓者。
