【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 点击蓝字，关注我们 在《3—6岁儿童学习与发展指南》精神的引领下，遵循“放手游戏、发现儿童”的理念，提升教师科学解读、有效支持儿童游戏的能力，促进幼儿的学习与发展，11月14日，我园开展幼儿自主游戏案例分析研讨活动。 此次游戏分析研讨活动，是参与展评的教师针对观摩到的游戏视频，对其中幼儿的游戏行为进行客观的观察与科学的解读，做出一定的分析，并结合理论提出可能的回应与支持。 游戏分享助成长 本次游戏案例分析采用现场解说的方式，以视频和文字展现，运用视频的剪辑、表格的呈现、文字的叙述等形式，多层面对孩子们的游戏进行解读。每位教师分享的游戏内容、思考要点、观察方法、指导策略等都充分展示着教师的智慧。 赵亚楠老师《万能工匠》 赵老师和大家分享了孩子们对万能工匠的有趣探索，结合《指南》等理论知识认真分析、解读，指出幼儿的成长和闪光点，也进一步提出支持策略，推进幼儿的发展，真正的实现自主游戏的发展。 司璇老师《建构奇缘，杯杯精彩》 司老师利用图表的方式，针对幼儿在游戏时“如何搭建又稳又牢固的纸杯”这一问题细致分析，让我们看见幼儿在游戏中发展的无限可能。 曹秀秀主任《“建”你所想，“建”证成长》 曹主任进行游戏案例的分享: 1.什么是放手游戏 2.如何有效开展放手游戏 3.游戏案例分享 4.放手与安全. 首先，通过两个案例的分享，明确什么是放手游戏，如何放手游戏。 1.怎样让孩投入到真游戏中。有时间玩，有材料玩，有机会玩。 2.教师:放手＝放任?如何支持游戏? 观察者:观察每一个幼儿关键游戏环节。 思考者:思考每一个关键的行为意义。 解读者:用专业去解读内儿行为(指南、自主游戏)。 曹主任结合《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，联系工作实际，分别从幼儿的动作发展、学习品质、交往能力等方面进行解读剖析，不断捕捉幼儿在游戏中迸发的闪光点；借助剖析，发现幼儿的发展点与需求点，通过回顾分享、材料跟进等策略，支持幼儿游戏水平的不断进阶。 观点碰撞促提升 活动结束后，李伟伟园长分别从游戏记录、游戏行为分析、教师支持策略等方面入手，对几位教师所呈现的游戏案例展开针对性地分析、点评和指导，让教师对如何分析游戏中的环境和材料、幼儿新经验的获得、教师的介入和指导方法等，有了深刻的理解。 李晓燕园长听了三位老师精彩的分享，也进行了细致的点评。从一个看似简单的建筑游戏拓展情境从而提高垒高围和链接测量对比等知识。一个简单的纸杯让幼儿学会分类排序与他人合作。并提议其他老师学会以下几点： 第一，用眼观察 第二，用耳聆听 第三，用笔记录（点滴记录?观察分析?总结幼儿性格习惯能力轨迹） 第四，用时间去学习去充电去脑补（回家上网查记录做好明天的准备工作，做一位用心的老师，高度去关注幼儿） 第五，用心去解读，用心去引领 只有做到这五点，老师们才能抓住“哇”时刻，“迎”来“哇”时刻。问渠那得清如许，为有源头活水来。 除此之外，老师们一定要注意孩子们玩的材料、场地是否安全。先检查，如果发现立即整改。 通过这一次思维交流、观点碰撞的头脑风暴，展评老师与观摩教师都能积极思考、主动学习、大胆反思，逐步从浅层次的观察走向深层次的解读：如何在游戏中做到定点观察？如何运用理论进行观察与分析？如何在把握幼儿的发展点与内在需求的基础上提供游戏支架，促进幼儿发展？……问题不断，思考一直走在路上！ 游戏在进行， 观察在跟随， 思考再继续。 一场教研活动的结束并不是终点，值得我们去研究探讨的路还很长，让带有温度的游戏呵护孩子的童年，让自由的游戏点亮儿童的生命。 文章转载自微信公众号：齐河一幼水滴园 -=||=-收藏赞 (0) 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
