春天是一本精彩纷呈的百科全书，充满了无尽的惊喜，是一个蕴藏无尽珍宝的宝盒。对于大班的孩子们来说，他们乐于探索与发现，乐于交流与表达。在这春天浪漫时，花和孩子们诗意相遇、相约、相守，开启了一段曼妙的课程旅行……
花之缘起
陈鹤琴先生曾说：“大自然是我们知识的宝库，是我们的活教材、活教师，我们应当向它领教，向它探讨。”一天，餐后散步小花园时，孩子们发现幼儿园围墙外的樱花开花了，成为孩子们关注的焦点，他们透过围墙指着开花的樱花树，叽叽喳喳地讨论个不停。
快看，花开了，好漂亮啊！
喂，你们知道吗？春天已经悄悄来到我们身边。
我回家的时候，在路上看到了黄色的花，好多呀！和这个粉色的花不一样呢。
黄色的花是油菜花。
粉色的和白色的都是樱花吗？
幼儿园开了好多花，我们去找找幼儿园里的花吧！
老师的话：
他的想法得到了大家的认同，在寻找春天的路上，孩子们很快被各种各样的花朵所吸引，于是“一场春天的花事”活动就此产生……
寻花日记
春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里！
回到教室，孩子们迫不及待开始七嘴八舌分享并记录自己的发现——
小朋友，在我们的幼儿园里你看到春天了吗？
“我找到啦！在以前我们玩石头记的地方那里有一棵白色的梨花。”
“我在小溪边这里看到了有好多桃花。”
“刚刚我在小花园问到一种花，它小小的，好漂亮啊！而且还有香香的味道呢？”
“我在墙角的泥土里看到许多绿绿的小草也探出了小脑袋。”
老师的话：
春天的到来，是悄无声息但又俏皮可爱，因为春天把自己藏在各个角落等待着我们去发现，去探索。《指南》中指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活的机会，支持幼儿在环境中探索。
趣探樱花
在幼儿园的各墙边也有着许多的樱花树，有时风一吹，花瓣就像仙女般的在飞舞，轻轻落地，非常漂亮。
哇！这是一棵什么花树呀？
为什么它比我们幼儿园里桃花树开的花多呢？
是的，它一个树枝上有好多不白不粉的花，和桃花长得一样。
这里还有花苞，它在等着绽放吧。
??????
老师的话：
孩子们喜欢漂亮的花，绿绿的小草，他们捕捉春天里的一切生机，但是，开满粉嘟嘟花的小树却引发了他们最多的问题，他们对这棵树充满了想象、疑问、猜测。这让我们发现在孩子学习的过程中宝贵的好奇心，这样的猜测和想象是很有价值的空间，于是，带着孩子们的疑问，我们开始聚焦于这棵“开满粉嘟嘟花”的树进行了探究。
赏樱花
阳光明媚，到处充满着生机勃勃。小朋友们发现了幼儿园的樱花后，周末时在爸爸妈妈的带领下一起去踏春赏樱花啦！
探樱花
春天来了，幼儿园有许多花，为了进一步了解樱花到底是什么样子的呢？它是什么颜色的？有几个花瓣呢？它可以干什么呢？带着这些问题，我们设计了调查表。
为了解答孩子们的困惑，开展了相关的集体活动，对花朵构造进行了科普，活动中孩子们直观的感受到了花朵的构造。
我们还用桃花和樱花做了对比。
我们发现的那棵是什么花？
桃花和樱花它们哪里不一样？
哪里看出它们有区别？
老师的话：
孩子们通过调查表、和爸爸妈妈一起上网查资料等方法，了解了形态各异的花朵，花的特性，花的生长环境和花的名称等等。同时孩子们在交流的过程中也收获到了新的认知经验。
粉色樱花雨
过了几天，在经过一场春雨的浇灌，散步时，孩子们发现地上有好多掉落的花瓣。
有的孩子把花瓣小心翼翼装进口袋。
有的孩子把花瓣放在手心，轻轻闻一闻，吹一吹。
还有的孩子回教室拿来了小箩筐，把捡拾的大花瓣都放进去。
静怡：“花瓣太好看了！”
心心：“我最喜欢粉色，我要带回家送给我妈妈。”
路路：“轻轻的，像气球一样会飘起来~”
问题推进一：
有什么好办法，把这些樱花瓣保存下来呢？
讨论
小米：“把花瓣放在瓶子里。”
令仪：“把花瓣晒干，就不会坏掉啦！”
想法尝试：
孩子们把花瓣铺在垫子上，在太阳下晒了起来，过一会等孩子们去收花瓣时，发现花瓣都卷了起来。
这是比较有心的熙熙大喊说：“快点，不能再把花瓣晒啦！枯萎后就不漂亮了”，大家都开始有点对自己的行为沮丧起来。
问题推进二：
怎样利用这些干花瓣呢？
讨论
贝贝：“可以贴起来装饰。”
希恩：“可以做成卡片送给妈妈。”
雅雅：“我们马上要毕业了，把花瓣送给好朋友。”
经验助推
孩子们对于花瓣给予美好愿望，我们又重温阅读了之前学过故事《桃花树下的小白兔》，从故事中感受花瓣的美，激发幼儿的想象力和思维能力，想象樱花瓣可以用来制作什么。
邂逅樱花
通过一番讨论，最终孩子们用剪、贴、粘等方式制作粉粉樱花树、樱花许愿瓶等等。
我们一起来欣赏一下美美的作品吧！
粉粉樱花树：
樱花许愿瓶：
樱花写生：
教师的话：
樱花是春天的使者，是浪漫的体现，也是大自然赠予孩子们春的礼物。孩子们来到户外，去寻找、观察幼儿园里、公园里、路边的樱花树，在这个过程中孩子们由浅入深，通过发现、探究、合作、分享，获得相关经验，体会到了春的魅力。
END
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照片：鸿山园大四班
编辑：乔静枫
