乘风破浪
的小船
缘起：
旱溪边散步时，孩子们想起了上学期玩树叶小船的美好回忆。交流中，孩子们对造船产生了浓厚的兴趣，于是，我们追随孩子的兴趣，开启小船的探究之旅。
第一阶段探索游戏：造船初体验
1.思考与讨论
问题一：哪些材料可以造小船？
团讨中孩子们确定下以下材料：树叶、树枝、瓶子、盒子、泡沫、雪糕棒、一次性筷子、彩色木棒。
于是，全体总动员，师幼家长共同收集材料。
问题二：怎么固定连接这些材料？
材料有了，怎么来连接这些材料呢？孩子们调动起游戏中和生活中的已有经验，想到了：
伊伊：我家有很多扎辫子的皮筋，可以用皮筋固定。
玥玥：可以用双胶面粘贴。
阳阳：用绳子绑住做小船。
鸣鸣：用透明胶粘贴做小船。
晓晓：纸艺区有很多毛根，毛根可以捆绑做小船的。
经过协商，我们准备了皮筋、双面胶、透明胶、毛根等辅助材料。
2.探索游戏
（1）计划制定
老师：你想用什么材料做小船？做一艘怎样的小船呢？
在欣赏视频、图片和已有经验的基础上，孩子们都有自己的想法，在老师的引导下这些想法纷纷在计划书中呈现了出来。
（2）我的游戏
孩子们自主选择材料雀跃的探索了起来。
遇到的问题：
航航：我要用泡沫做小船，可是小剪刀剪不动厚厚的泡沫。
轩轩：我用雪糕棒做的小船，明明我都用这个胶黏好了。但是，小船一到水里就散了，我只能回来修理，要一直按压住，都不能玩小船了。
安安：我用纸盒做的小船酷酷的，可是，小船到水里一会就烂了。
解决的方法：
孩子们很快想出：回家多找几把塑料小刀，方便切割泡沫；用胶黏住雪糕棒后不要急着把小船放下水，多按一会，还可以用皮筋、双面胶、透明胶等其他辅助材料进行固定；盒子容易进水，可以在盒子底部加瓶子、树枝等其他材料固定。
（3）困难下学会合作
冉冉：我要用树枝做木筏船，一个人不好捆绑。
霖霖：我用瓶子做攻击号小船，要把这个炮弹装在上面，可是它一直要滑走。
琦琦：我一个人瓶子捆绑的不结实，摇摇晃晃的，皮筋容易滑走。
老师：一个人不好固定时，你们怎么办呢？
幼儿：可以找几个朋友一起帮忙，这样就方便多了；一根皮筋固定不住的话，可以先用双面胶固定好，再多用几根皮筋捆绑住，也可以先在小瓶子上用皮筋绕一圈，再绑大瓶子。
在小组合作下，孩子们的小船下水航行了。
老师的话：孩子们在第一次的游戏中热情高涨，主动积极投入，多样化的材料给了幼儿广阔的想象空间，能自主选择自己喜欢的材料大胆进行想象创造。活动中一些简单的问题如盒子进水后慢慢沉入水等问题，他们都能自己想办法进行解决。但是，在将瓶子和树枝进行捆绑的时候经验不足，往往都是用一根皮筋固定，一摇晃瓶子、树枝就会掉落，合作意识不强。我通过集体讨论方式，不露痕迹地推动幼儿合作游戏的进程。
第二阶段探索游戏：载着玩偶起航了
1.思考与讨论
航航：快看，快看，小蝌蚪都来乘坐我们的小船了。
一言激起千层浪，我家有毛绒小兔，我想让它来坐船；我家有小狗玩具，我也想让它来坐；我最喜欢我的消防车、公交车玩具，我想让它们一起乘船；我要让我的恐龙乘小船；我要让我的玩具小鸭子乘小船……
问题一：我们现在做的船适合玩偶乘坐吗？
孩子们纷纷说不合适。
老师：那，什么样的小船适合玩偶乘坐呢？
：我们的攻击号不适合乘坐玩偶，它要掉到水里去的。
：我们的船太小了，也不能乘坐玩偶。
：小船底部平一点，小动物、小汽车就能乘坐在小船上了。
：把小船变大不就行了嘛。
问题二：用什么材料做呢？
在孩子们一番激烈的讨论下，最终决定通过投票形式选出票数最高的2种主材料继续做小船。瓶子得到17票，树枝得到10票，雪糕棒4票，泡沫3票，一次性筷子1票，树叶1票。投票选出了瓶子和树枝作为主材料继续探索制作小船。
问题三：怎么做让小船变大？毛根不够长，怎么办？
：用很多树枝绑在一起也可以的。
：毛根不够长，树枝不能绑。
：拿两根打个结就可以变长了。
：是的，绳子要打结，毛根只要拧一拧、转一转，它就能卷在一起变长了。
：也可以用皮筋绑的，几根树枝绑一绑。
老师的话：孩子们对小船游戏充满兴趣，从自主创作形态各异的小船，想到了要让玩偶乘坐小船，于是我们追随孩子的兴趣，引发孩子思考从多样化的材料中筛选材料，以达到材料为幼儿游戏服务的目的，从而提高幼儿的游戏水平。
2.第一探索游戏
孩子们很快自主组队，结伴商讨游戏了起来。
我们做了树枝小船，小鸭子稳稳地坐在船上随风飘起来。但是，马上要过小桥了，皮筋松了，小船就坏掉了。
我们用瓶子做的小船，小兔子能乘坐了小船，一开始成功了，后来小船中间破了一个大洞，小兔子掉到了水里去了，用捞网把“小兔子”和小船捞起来，我们一起修理。
我们做的小船钻过小桥，碰到了其他小朋友的小船，就想了个办法用树枝推动小船，把它们分开，玩得都很开心。
在孩子们交流后发现，遇到的最大的问题是树枝用的多了捆绑不结实。针对这一问题，我组织孩子们一起进行讨论。
问题：怎样做才能使捆绑的材料更牢固？
：我们组有四个人，可以两个两个一起先做，绑结实了再把两个合在一起。
：我们组五个人商量好了，我和玥玥一起先用皮筋捆绑树枝，雅雅在旁边看见我们把皮筋像扎辫子一样转一下的时候，她就把树枝放进皮筋里。杰杰和安安负责用毛根把上面和下面的树枝固定住。
：我们组商量好了，我和宇宇对面坐着绑树枝，暄暄按住树枝，我们需要树枝的时候将树枝插进皮筋的洞洞里，最后一起用毛根把上下的树枝捆绑结实。
在孩子们小组讨论群策群力，同伴的引领下，孩子们先用皮筋将树枝固定住，绑成一整排树枝做的木筏，再在一整排树枝木筏的上面，相反方向放上3、4根树枝，用毛根将上下树枝一根一根固定。
老师的话：
当游戏中出现问题时，引导孩子们进行小组讨论、集体讨论、同伴示范的方式，共同解决问题。在此基础上老师再亲自示范，细化操作方法，支持幼儿的游戏，满足幼儿的游戏需求。
幼儿的合作意识随年龄增长而增长，但它并不是以一种匀速的速度向前发展的。研究表明合作在4岁左右发展最快，所以老师要关注这段时期孩子合作意识的培养。在前一次游戏的基础上孩子们有了初步的合作意识，从各自为阵尝试着合作探究。这种合作意识对于孩子来说不仅可以让他们顺顺利利玩游戏，而对于其他多方面的发展都有帮助。
3.第二次探索游戏
孩子们将原来的小船进行扩大，把小船放进旱溪进行探索。
老师：你在游戏中用了什么方法让小船行进的？发生了什么有趣的事情呢？
我们用了吹风机让小船从小桥下面飘过去了。
我们的小船在旱溪里开呀开，有小蝌蚪游到了我们的小船上，我们把它放生了。
我们两个人在旱溪里，一个人在前，一个人在后，用了拨动水的方法让小船前进，用了推的方法让小船转弯。
我们用树枝做了木筏船，放进水里以后开始散了，我们就把船捞上来，一起修理，绑结实以后再放水里玩，两个人在岸上用捞网拨动水面，一个人在旱溪里用扇子扇风，小船真的往前开起来了。
我们用了很多瓶子一起做了小船，把小船放到水里以后，一个人在岸上用扇子扇风，其他人穿着连体衣跟着小船，有的用脚拨动水，有的用树枝拨动水，有的隔一段时间用手控制一下小船的方向，我们的船很快就到达了终点。
我们做了两条船，一条船用瓶子做的，还有一条船用树枝做的，两条船在水里都成功漂浮前进了。
我们用了10个塑料瓶子做了小船，穿了雨靴在岸边用扇子、树枝让小船开起来。但是，有一边的旱溪水深又宽，小船开到深水区后，离我们太远了，就穿了连体衣下水继续让小船开起来。
我们用了很多的瓶子做了小船，我们在水里玩小船很开心。可是，后来有好多的船，分不清哪一条船是我们的了，就在一起想了一个办法，每人分开找我们做的小船，后来找到以后，为了和其他小朋友的小船分清楚，做了两个船帆。
老师的话：游戏中孩子们的合作意识更强了，合作起来更紧密了，推动着游戏的进行。孩子的创意是无限的，穿上连体下水裤后增加了游戏的趣味性，激发了他们进一步游戏的兴趣，会自己积极动脑筋想出了多种让小船行进的方法。
目前孩子们已经不满足于载着玩偶进行游戏，接下来又会发生哪些有趣的事呢，敬请期待。
图片：鸿山园中五班
文字：陶红
编辑：曹蕾
