作为以纸艺为实践的幼儿园，孩子们在平时的纸艺活动或区域游戏时都会欣赏到一些以纸为载体的艺术作品。近阶段，在一次游戏活动中，孩子们偶然接触到一幅纸浆作品，他们细致观察、相互讨论并提出疑问，最后，孩子们与纸进行了一次美丽邂逅……
诗淼：这个作品上面怎么有孔。
梓晏：这看起来毛毛的。
沐沐：老师，这是什么做的呢？
老师：你们观察得真仔细，这个是用纸浆做成的。
沅沅：纸浆是什么？
老师：纸浆也是一种创作的纸材料，是用纸和其他一些材料做成的比较粘稠的材料。
晨希：老师，我也想用纸浆试一试，可是我们这没有纸浆啊！
老师：我们没有现成的纸浆，不过我们可以自己制作纸浆，你们觉得什么纸可以做成纸浆呢？
识纸
基于兴趣，孩子们对纸进行了一番探索。他们在家里寻找了各种各样的纸，有糖纸、纸盒、快递包装纸、红包纸、日历纸……
孩子们把这些纸带来了幼儿园，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式感知不同纸的特点。
豪豪：餐巾纸是软软的。
思思：报纸有一种难闻的味道。
阳阳：糖果纸揉起来有声音，还撕不烂。
扬扬：锡纸很薄，而且一捏就缩起来了。
……
探纸
1.第一次尝试
老师在科学区提供了孩子们说到的纸、不同的胶和一些工具，于是便开启了探索制作纸浆之旅。
我把锡纸撕成小片的，再加点水搅拌。
? 我用卡纸来做，加了水和液体胶。
我用的是报纸，加了水和白乳胶。
? 我是用了餐巾纸，加了水。
我也是用的餐巾纸，但我是加了水和胶水。
他们有没有成功呢？一起来看看吧。
雯欣：咦，这上面怎么都有这么多水，没有变成粘稠的样子，这是不成功的。
老师：为什么上面会有这么多水呢？
淼淼：因为我们水放得太多了，应该放少一些。
嘉豪：我知道，可能我们的纸放得太少了。
在第一次尝试做纸浆的过程中，孩子们自由选择纸和其他材料，但是水都放的比较多，他们发现水放太多做出来没有粘稠的感觉，不像纸浆，于是他们把问题和发现记录了下来。
2.第二次尝试
孩子们再一次尝试，这回他们把水放得少一些，纸放得多一些。
嘉豪：好像比之前干一点了，更粘稠了。
阳阳：哇，这个也有点像浆了，是用餐巾纸做的吗？
雯欣：我的报纸做的也很像啊！
诗淼：我用的湿巾纸，但是它还是一大块的，弄不开来。
语宣：锡纸好像不行，它还是飘在水面上的。
老师：为什么有的纸可以变成浆，比如：餐巾纸、报纸；而糖纸、锡纸、湿巾纸不行呢？
诗淼：我猜是因为糖纸、湿巾纸不能撕，不能撕就不会变小变烂。
彤彤：但是锡纸可以撕呀，它怎么也没有变成浆。
问题产生了，餐巾纸、报纸和糖纸、锡纸、湿巾纸有什么不同呢？孩子们对这五种纸进行了探索。
孩子们通过摸、撕、把纸浸在水中的方式发现了这些秘密：
（1）餐巾纸、报纸、锡纸是可以撕的。
（2）餐巾纸可以吸水的，把水吸进去它就变烂了，就变成浆了。
（3）锡纸不能吸水，糖纸也不可以。
在第二次探索中，孩子们发现，原来能吸水的并且可以撕的纸才能变烂坨到一起，做出来更像纸浆，而且水要放的少一些。接下来，他们准备选用一些吸水可撕的纸来尝试制作纸浆。
3.第三次尝试
根据自己的猜想，孩子们动手试一试。他们先把纸撕小，再加入水等其他一些材料，再进行搅拌。
他们的发现
豪豪：餐巾纸很软，已经变烂了。
阳阳：彩色纸好像有点变成浆了，但是还有点小碎片。
孩子们发现报纸、皱纹纸、彩色纸、餐巾纸都能吸水。那究竟做出的纸浆是否成功了呢？他们通过做作品的方式来验证。
晨希：我是用的餐巾纸，加了浆糊。
雨泽：我也是用的餐巾纸，加了水和液体胶水。
思琦：我用的餐巾纸，加了水。
雨辰：咦，大家看，怎么思琦的作品上面纸都掉下来啦！
诗淼：肯定是因为她没加胶水，所以纸粘不起来。
老师：那你们能发现做纸浆需要添加什么吗？
诗淼：要加水和胶。
晨希：但是我没加水，只加了胶也成功了呢。
原来，其他小朋友都加了胶，只有思琦只加了水，所以没有成功。他们还通过观察、摸来感受不同的纸浆作品。
梓杰：晨希的摸起来有点滑滑的，但是雨泽的就有点毛毛的。
沅沅：为什么他们都用的餐巾纸，做出来不一样呢？
孩子们提出了疑问，分别采访了几个小朋友的做法。
我把餐巾纸撕成一条一条的。
我是把餐巾纸撕成这样大块的。
在第三次探索中，孩子们发现制作纸浆需要加胶，加水或者不加水都行，他们还通过对比发现，把纸撕得越小，纸浆做出来的作品会越光滑，发现了这个秘密，孩子们开启第四次尝试。
4.第四次尝试
允允：老师，把纸撕小好像做起来更容易了。
梓晏：把纸撕得小小的，加入胶水很快就变成纸浆了，之前大大的纸需要搅拌很久呢。
嘉豪：我也发现了，把纸撕得小小的做起来更快了，但是我用小木棒搅拌的时候，都粘到小棒上面了。
梓晏：我告诉你，用手也可以搅拌，而且还很快。
孩子们还发现了搅拌不一定要用小木棒等材料，用手也可以。做好了纸浆，他们把这次做的和之前做的纸浆进行了对比，看一看、摸一摸。
好像更细腻了。
经过多次反复实验，孩子们成功了。他们在一次次的尝试中发现问题、解决问题，如水加得太多、纸不吸水、没有加胶；把纸撕得碎小一些，做起来会更容易，做成的纸浆也会更细腻。从一开始的诸多问题，到一步步探索，解决问题，最终成功制成纸浆。他们坚持探究的学习品质值得我们学习。
纸创
在成功制成纸浆后，孩子们还给纸浆染上颜色，进行了作品创作，一起来欣赏一下吧！
老师的话：
在本次活动中，孩子们通过亲身体验、实际操作，用身边的纸、工具和材料探索如何制作纸浆。他们经过一次次实验，发现问题，解决问题，最终探索出什么样的纸可以做成纸浆，需要添加什么材料，应该把纸撕成多大做起来会更容易等，感受科学探究的乐趣。
小小的人儿有大大的潜力，我们应放手让孩子们去自由探索，相信他们必将带给我们惊喜。
照片：总园大一班
编辑：杨艳丽
