【课程故事】携手光影 情出于蓝

蓝晒法又叫做铁氰酸盐（铁-普鲁士蓝）印相法，它的成分非常简单安全，操作也十分方便。在通过观看蓝晒操作的视频后，孩子们对这种新鲜的光影游戏有了初步的了解。

想要做蓝晒画，我们需要准备些什么呢？

孩子们开始各抒己见起来。

游戏准备

第一步：和太阳公公捉迷藏

蓝晒溶液是最怕太阳的，所以第一步，我们要在幼儿园里寻找能遮阴的地方。你们知道哪里是没有太阳的吗？

说不如做，我们就去找一找哪里才是最适合我们做蓝晒的地方吧。

第二步：找桌子

地方找到了，可是没有桌子操作可怎么办？

这可难不倒热情高涨的孩子们

第三步：找植物

幼儿园中丰富的绿植，让孩子们所需的材料变得信手拈来。挎个小篮子，带把小剪刀，孩子们就信心十足的出发了。

不一会，一堆形态各异的植物就被“搜刮”到了一起。

第一次实验总是充满了未知和挑战。

雨棚中，孩子们小心翼翼的混合溶液，刷溶液、放树叶……每一步都充满了谨慎。最后，功夫不负有心人，第一次蓝晒成功了！

而教学楼前的孩子们的经历却有些曲折离奇。这边的孩子们也是小心翼翼地做着每一步，但是在刷完溶液并阴干后，孩子们和老师都有些丧气，按照视频中，现在纸上应该是淡绿色才对。可是我们的纸上已经呈现深蓝色的一片，这可是反应后才应该出现的颜色啊。

虽然孩子们还是在仔细地摆着树叶、花草，但是孩子们都已经觉得这次是失败了。

孩子们把纸随意放在戏水池边上晒着，风吹乱了植物，刮跑了纸。

突然，有个孩子惊叫“我们成功了！”

接着又有许多的孩子惊喜地喊着“成功了！成功了！”

孩子们探头看去，才发现，被风刮进水池的蓝晒纸上显现了白色的植物外形。

居然……成功了！

回来以后，孩子们对着展示在黑板上的作品，七嘴八舌地聊开了。

“这是我的，你看，这是银杏叶。”

“我有枫叶。”

“我也有，可是看不清。”

……

我们就这次活动开展了一个小小的讨论会，说一说游戏中遇到的事，评一评最后的作品效果。最后总结出这次游戏出现的问题：

我问孩子们：“你们知道为什么会出现这些问题吗？”

雯雯指着自己的作品说：“老师，我的叶子被风吹走了，纸也掉水池里了。”

“我的也是。”“我的也掉进水池了。”不少孩子附和。

通过讨论，我们得出总结：放好的植物如果被移动，就会出现重影；光晒的时间不够，作品颜色机会比较淡；操作时间长，可能引起轮廓不清晰。

通过尝试后反馈，反馈后总结，吸取了成功的经验和失败的教训，孩子们摩拳擦掌，期待再次游戏了。

经过第一次的尝试，孩子们经常跃跃欲试要再次挑战蓝晒游戏。

终于，我们要再次玩蓝晒游戏了！

但是当孩子们拿出之前收集的植物时，孩子们发现植物都卷曲干枯了。

树叶干枯了，怎么办？

怎么保存？

请爸爸妈妈帮帮忙

收集植物，压实保存

没有树叶，我们可不可以用其他东西来做蓝晒？

区域游戏开始后，婉乔一脸期盼地对我说“老师，我想进蓝晒区。”

蓝晒区？这可能是个不错的主意哦。

欣妍和小月等几个孩子听见了这边的动静，也停下了手里的事情，围了过来，脸上仿佛写着“我也想分杯羹”。

我看着孩子们这个劲，就让孩子们自己讨论：这区开在哪，要准备些什么？谁来准备？

本来就几个孩子在七嘴八舌地说，谁知道吸引了越来越多的孩子，看这架势，我们索性集体进行了讨论。

创设蓝晒区