11月5日—6日，2022年度HOPE幼教创新大会线上论坛正式开启，大会主题为“回归儿童立场与权力—《评估指南》背景下的学前教育质量评价探索之路”。本次论坛以《幼儿园保育教育质量评估指南》作为背景，邀请了业内知名学者、教研员与名园长，共同聚焦如何回归儿童权利和立场，从办园质量、教育过程及教师队伍等方面探索学前教育发展之路。我园“王正伟名园长工作室”的成员及教师参加了论坛学习活动。
华东师范大学学前教育系教授、博士生导师、中国教育学会学前教育专委会副理事长李召存教授分享了《建设高质量教育体系背景下学前教育儿童观的再审视》，围绕当前高质量教育体系的时代大背景，从3-6岁学前教育阶段本身及其后效保持两个方面，强调要看到儿童发展规律背后鲜活而真实的儿童，帮助我们更加明确了当前学前教育发展背景下教师应具有的儿童观。
德国科布伦茨应用技术大学社会科学学院教授沃尔夫冈·波特教授分享《儿童发展和教育过程中的观察和评价》，从观察评估的概念和目标、观察评估对幼师提出的要求以及具体的操作方法三个方面进行了阐释，结合大量案例呈现了德国学前教育在观察评价上的一些做法与观点，大大拓宽了学习者的国际视野。
优师教研教育研究院教研总监姚伟俊分享《从国外办园评价标准谈高质量办园》，从关于评估指南的探讨与思考出发，详细介绍了国外指标体系及其实施方法，为幼儿园在高质量办园的实践与创新上提供了借鉴思路。
杭州市西湖区幼教教研员、省特级教师沈颖洁老师分享《质量关乎生命状态——以评价改革促进教师专业成长》，主要从当今教师的处境作为出发点，提倡我们关注教研人的价值判断，拒绝华而不实的内卷，支持教师回归本能，享受和孩子亲密关系下的爱的滋养。
上海市静安区安庆幼儿园园长、上海市特级园长温剑青分享《以儿童为本的发展课程及其评价》，着重从上海及全国幼儿园课程改革的趋势背景出发，从课程实践与课程评价两个视角为我们详细介绍了幼儿园在支持幼儿成为课程主体上的思路与做法。
英国牛津布鲁克斯大学客座教授朱莉·费希尔教授以分享《有效提升师幼互动的质量》，与各与会者共同探讨在成人主导和儿童主导两种情境下教师应扮演的角色，主张应反思如何与儿童当前的想法同频以及如何回应幼儿才能最大程度有利于他们的学习和发展。
北京师范大学实验幼儿园研究中心执行主任田瑞清主任以《幼儿发展性评价的园本化研究与实践》为题，讲述了从“十二五”到《幼儿园保育教育质量评估指南》颁布这十年间北京师范大学实验幼儿园在儿童发展课程上取得的丰富成果，以及园所使用的幼儿发展指引、检核表、幼儿成长档案与幼儿发展综合报告开展幼儿发展性评价的具体做法。
大会围绕高质量发展背景下备受关注的热点话题，通过6场不同主题的“分论坛”，邀请各位专家分别从“教师专业发展”“课程质量评价”“师幼互动评价”“办园质量评价”“环境质量评价”“幼儿发展评价” 等方面分享了先进的教育观与实践经验，为幼儿园开创高质量发展新局面提供了方向和思路。
通过参加本次论坛，让我们更加清楚的认识到要坚持“儿童为本、过程导向、持续改进”的教育理念。始终坚持儿童立场，遵循儿童的发展规律，树立科学保育教育理念，努力成为幼儿成长之路上的支持者、引导者、合作者。
0-6岁是儿童发展的关键期，我们幼儿教育者责任重大，本次学习对今后的教育工作提供了科学依据，给予了新的启迪。我园将继续以《幼儿园保育教育质量评估指南》为指导，坚持科学的评价导向，不断优化评价方式，深入了解幼儿学习和发展的过程，通过持续的反思改进课程与教学，提升教师的专业水平，进而推动园所保教质量的不断提高。
撰 写 | 张 丽
编 辑 | 陈 晨
审 核 | 刘 松
