“新课程”专栏|立足专业勇担当·笃行实干行初心

走进课程·深入体验

首先指导专家及参与园园长和项目核心人员在八幼老师的带领下，现场观摩深入了解深圳市第八幼儿园的开展STEM教育的理念与方法研究下的现场活动与室内外环境。汪秀宏园长、张丹丹副园长全程陪同，不时与大家交流。

项目致辞·汇聚合力

项目实践负责人、领衔园深圳市第八幼儿园汪秀宏园长致辞。他指出，《深圳市幼儿园课程建设指引》强调“高质量幼儿园课程应具备以下四大特点：1.具有适宜性；2.具有生活化和游戏化的特点；3.具有整合性和全面性；4.兼具预设性与生成性。”我们要认真贯彻落实《意见》及其《指引》精神和要求，支持幼儿、关注深度探究开展幼儿园STEM教育，看见课程，给教师赋能。他强调依据STEM教育的趣味性、体验性、情感性、协作性、设计性等核心特征，为幼儿的发展提供支架，为教师专业提供支持。

专家讲座·专业引领

项目理论指导专家、香港教育大学教育与人类学院助理教授杨伟鹏博士以《综合性STEAM学习促进幼儿思维发展：编程、创客与人工智能》为主题，从计算思维、设计思维和AI素养等三个方面详细讲述了STEAM教育的前言理论和实践。幼儿期的计算思维包括排序、分解步骤、因果关系、符号表征、问题解决、问题识别等六个方面组成，在开展STEAM的主题活动时可以激发幼儿的计算思维。伟鹏博士提出，在STEM的实践过程中要善于培养幼儿的设计思维，遵循“提问——想象——计划——创造——改进”的五步骤培养幼儿解决问题的能力和科学的思维方式。

项目理论负责人、深圳大学教育学部学前教育系主任、硕士研究生导师刘国艳教授以《幼儿园园本课程建设的几点思考》为主题开展专题讲座。刘教授从为什么、是什么、如何做三个维度，七个方面介绍了幼儿园课程建设。随着时代的发展，教师的角色越来越多元化，刘教授指出教师是教练员、激励者、促进者、观察者、倾听者、评价者、研究者，我们要不断提升自身的专业知识和素养。在STEM课程中我们要不断的挖掘自身园所的优势，丰富课程的内容，更重要的结合《幼儿园保育教育评估指南》细化评价，促进师幼互动的深度研究。

专题汇报·分享成果

1.福民小学附属幼儿园

福民小学附属幼儿园黄广营老师从集体探究出发，围绕研究背景、国内外研究述评、研究主要内容、研究思路、研究方法和研究结果六个方面进行汇报，通过对研究阶段的梳理，对案例进行分析和展示。

2.福外附幼

福外附幼郭美群老师以《看见儿童，致真力行》为主题，从课程起源、传承与思考、实践与探究、收获与憧憬四个方面展示广东省“新课程”在园所推进的历程以及教研成果。

3.全海附幼

全海附幼严金萍老师从集体探究活动的视角，以《研而有思，蓄力前行》为主题，重点分享了在教师培训和课程实施上的经验。

4.天健附幼

天健附幼保教主任尹惠勇以“幼儿光影偶戏”为例，从发现光影到探究光影，再到运用光影，通过详细、生动的案例展示了STEM课程在教学中的实践。

5.福田区八幼

福田区八幼何艳老师以《 乐在“区”角 “域”见科学—区域探究活动中幼儿园STEM的实施》为主题，从实施背景、实施过程、实施效果三个方面展示了区域探究活动的教研。

6.福强附幼

福强附幼以《遇见STEM，追寻融合的力量》为主题，从组织保障、研究目标、实施过程、研究成果、努力方向等六个方面和不同年龄段梳理出32格STEM主题探究活动，形成园本主题探究活动案例集。

7.梅小附幼

卢铖老师以《研“STEM”活动，享“亲子探究”之智慧》为主题，分享了“青花瓷”主题的亲子探究活动，将青花瓷优秀传统文化与科技相结合碰撞出了不一样的火花。

8.福外高附幼

福外高任静老师以学习共同体为助力，探索STEM教育理念下幼儿园主题探究活动的实践与思考，以生动、丰富的主题活动的案例介绍项目的开展情况。

9.福田七幼

福田七幼的刘颖、梁云香、王焱以小班“小种子”和大班“机械建构中心”两个经典案例展示了区域活动中幼儿STEM教育的实践应用。

10.深圳技术大学幼儿园

深圳技术大学幼儿园吴婷老师基于STEM教育理念进行大型户外环境打造的分享，融入儿童议事会，发现儿童让幼儿真正参与到户外环境的建设和打造中。

同频共振·戮力同心

项目实践负责人、深圳市第八幼儿园汪秀宏园长提出教育不是注满一桶水，而是点燃一把火，作为学习共同体，要善于借力、形成合力，借助专家专业引领、同伴交流学习，共同凝聚科学保教的向心力，谱写幼有善育的同心圆。在研究的基础上，发挥深圳八幼STEM项目组的团队力量，秉承把幼有善育放在心上，课程建设抓在手上，科学保教扛在肩上的信念，踏实行事，辛勤耕耘。

引领发展 ·成就未来

独行速，众行远。广东省“新课程”深圳八幼STEM项目领衔园和参与园共研、共享、共成长，实现保教质量的深度提升。过去，无限荣耀；现在，无限精彩；未来，无限可能。