教师手记||发现每个“哇~时刻“

乐乐是个可爱的小姑娘！在日常与人交往，待人接物时总是温柔有礼，倾听能力和共情能力都很强。在今天的区域活动时，乐乐和好朋友芃芃一起选择了建构区。我们的建构游戏流程是先做计划，确定搭建主题，选择材料之后进行搭建。

1、《指南》社会领域第一方面人际交往中的三大目标：愿意与人交往，能与同伴友好相处，具有自尊、自信的表现。其中提到5~6岁幼儿在同伴交往中能友好与人相处，能与别人协商解决问题，求同存异。乐乐让我们看到了，原来游戏也可以是这么井然有序，自然和谐！

2、《指南》社会领域社会适应方面中目标2：遵守基本的行为规范，其中也提到幼儿能与同伴协商制定游戏和活动规则，能认真负责地完成自己所接受的任务。乐乐和好朋友在原有游戏流程上进行了优化，在整个游戏过程中，一直都在坚持友好的态度，并且在遵守游戏规则的前提下持续搭建！

1、教师协助幼儿记录成长的方式应多样化。在日常的常规活动中，教师应该随时通过各种途径记录幼儿成长的每个瞬间！

2、引导幼儿进行讨论记录，问题集锦的制作。教师作为支持者，应就观察点引发幼儿思考，并提供纸和笔投放在建构区，以便孩子能够将搭建计划、遇到的问题，解决的方法进行记录，支持孩子探究、记录能力的增长。

教育是教学相长，我们与孩子们是相互促进，要时刻做孩子们的伙伴，平等的支持孩子们的每一个成长瞬间！