结合大班幼儿年龄特：幼儿需要健康积极的人际交往关系，发展自信自尊，能够形成对自我积极的认同感与归属感，能够以积极健康的态度接纳自己的特点，与他人不同的特点。同时结合绘本中心思想，促进幼儿更好地探索世界，大班组教师开启了以“自信”为主题的各项活动。
在品格学习的过程中，幼儿通过对绘本三层含义的理解，通过结合实际，提出问题；走进环境，解决问题；践行品格，探索成果。深入的理解了“自信”的涵义。
将涵义与故事脉络相匹配后，我们得出了以下几条主线：
1.什么是分享-尝试理解环节；
2.调查分享，我做过与分享有关的事情吗？-初步理解，品格内化；
3.链接活动-分享日、云朵面包-实践出真知，品格外显。
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幼儿通过语言表达、亲身实践、一日生活中的运用将自己对于分享的理解付诸实践。在这个过程中，孩子们形成了闭环学习，由一开始对于绘本故事情节的猜想，到探究问题出现的原因，到不断实践解决问题的方法，最后将自己找到的答案实践。
小老鼠无意间发现了一个大红果，决定把它带回家饱餐一顿。天上掉馅饼并不代表好事无磨。可老鼠那么小，苹果那么大，想把苹果推回家困难真不少。小老鼠一路上遇到苹果落水、荆棘丛丛生、树干挡路等障碍，每一次都有朋友相助：青蛙、小乌龟、鼹鼠不辞辛苦帮助小老鼠克服难关。大苹果甜滋滋、红艳艳，人人看着都眼馋，小老鼠接受了大家帮助可又担心大家惦记它的苹果，急急护着苹果赶向前，暗中内疚心不安，朋友们一次又一次的帮助，一点点打动了它,最后小老鼠大方地和朋友分享大苹果。
幼儿通过语言表达、亲身实践、一日生活中的运用将自己对于分享的理解付诸实践。在这个过程中，孩子们形成了闭环学习，由一开始对于绘本故事情节的猜想，到探究问题出现的原因，到不断实践解决问题的方法，最后将自己找到的答案实践。
爱都国际幼儿园
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