一个园长、一个老师对于孩子来讲，它代表的是孩子的未来，它代表着我们为孩子提供了哪些。那么园长如何进阶从专家型园长到未来教育家，优师教研18610206462往届论坛中邀请了来自喵姐早教说创始人 高寿岩老师从《从专家型园长到未来教育家》带我们从园长到教育家的进阶之路。
高寿岩
喵姐早教说创始人
北京师范大学学前教育硕士
28年早期教育从业经验
央视教育栏目特邀嘉宾
腾讯教育频道特聘专家
以下为高寿岩演讲内容
分享的一个非常非常重要的关键字就是学习，我特别喜欢名园荟这样的一个口号，我们是享受终身的学习，特别在这样一个时代。我大学的时候读的是学前教育专业，我回想我读的教科书一直到现在我所看到的所有的实践，经历的各种理论体系，经历的各种教育实践，其实本质上没有太多的变化，但是表面上和很多结构上已经发生了很多变化。所以实际上学习会让我们每一个人能够更好的去了解孩子，了解我们的老师，了解幼儿园，能够为孩子们提供更好的教育。
所以学习将是合格园长往上成长的一个重要的方式和手段，所以我特别喜欢学习这两个字，我觉得也是因为学习才能让我在这么多年的学习工作中能够去不断的站在这个领域的前沿，去看所有的先进实践，去反思我们在教育中的各种各样的问题。
那如果在学习过后呢？我们将会进入到下一个阶段，从合格园长进入到下一个阶段，那我认为它是专家型的园长。专家型的园长它已经是有成就、有特色，那这样的园长有什么样的特点呢？可以抽离出幼儿园的各项事务，而形成自己的教育特色。
在我的工作中接触过几个这样的园长，这种专家型的园长，我觉得她们做得真心非常好，因为她们把很多很多精力放在幼儿园的教学，放在幼儿园的课程，放在幼儿园的家长工作中，而不是只是一味的在行政性的工作中把自己的时间消耗掉，而且这样的园长通常赢得了各种的荣誉，在当地都会成为幼教界的中坚力量。
其实这些是我们每个园长都希望渴望能够成为的，我觉得也是你们可以做到的专家型的园长，否则我们只是沉浸在日常的事务中，我真心觉得我们对不起那些用纯真的眼睛看着我们的孩子，因为我们的所作所为，我们对老师的引导，我们的教育理念对孩子的成长，它有非常非常大的影响，而专家型的园长能够让我们去了解学前教育的各种的特点和特色中，能够去形成自己的一些对于教育的见解，对于孩子成长的一些看法。
其实我知道在座各位很多来自民办幼儿园，其实民办幼儿园的很多投资人他们并不是学前教育的出身，可能是由于种种的机缘巧合，我认识好几位做到专家型园长的，非常杰出的女性都是因为自己做了妈妈以后，希望自己为孩子能够建立一所她理想的幼儿园，尽管她不是学前教育的出身，尽管她并不是专业人士，但是自从她接触幼教领域以后不断努力、不断学习，而自己在这个领域的建树并不亚于很多专业出身的园长，因为他们是凭借着对孩子的热爱和对教育的热爱，这也是我特别希望各位园长能够做到的，如果说我们不学习的话，我们对这个行业没有任何的贡献，因为我们选择了这样的一个领域，选择了这样一个行业，所以学习可以让我们能够更好的为孩子提供教育，我们去共建一个更美好的幼儿世界，这是我这么多年的经验中我特别希望能够看到的。
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在不同的教育下面的孩子的状态是完全不一样的，一方面它取决于家庭，这个家庭会给孩子提供一个什么样的教育条件，这个家庭父母会给孩子提供什么样的教育环境，我们都会说孩子的成长有没有起跑线，我觉得它是有的，这个起跑线就是父母自己你给孩子带来多少见解，你会带孩子天天去游乐场还是带孩子去博物馆，你给孩子看动画片还是给孩子读书，对孩子的影响是不一样的。
另外就是来自我们幼儿园的教育，其实各个小学对每个幼儿园培养的孩子他们会有一个评价指标的，有的幼儿园培养的孩子是比较死板的，比较听话的，而有的幼儿园的孩子培养出来是比较活跃的。就拿北京师范大学附属幼儿园来讲，因为这个学校，这个幼儿园的教育理念很宽松，所以它会给孩子比较宽松的成长环境，那这样的孩子在小学前三年的表现并不是那么好，因为他们在适应小学的时候，幼儿园的宽松的环境和小学里比较严苛的纪律，会有一些孩子在最初的时候不是特别适应，但是因为这些孩子他们的思想非常活跃，老师也给了足够的空间让他们去思索，但是从三年级以后，这些孩子的发展会非常非常的好。
所以其实每一个幼儿园你们所培养的孩子，他们在未来会奠定什么样的基础，跟我们的教育方式、跟我们的教育理念是密切相关的，而决定一个幼儿园教育方式和教育理念最重要的那个人就是园长，所以我们有什么理由不去学习呢？
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专家型的园长只是起点，你希望你的幼儿园培养的孩子到小学的时候，小学的老师如何评价你的幼儿园？哪个小学的老师特别喜欢说我特别喜欢招收北师大的幼儿园培养的孩子，那个幼儿园培养的孩子不行，其实这也是我们的口碑所在，这也是我们通过学习，可以去获得的，可以去实现的，更重要的是一切是为了共建更美好的幼儿世界，我们为孩子的明天奠定一个非常美好的未来。
专家型的园长可以让我们的教育质量提高得更好，如果你在这个基础上继续学习的话，我们就可以到达园长的下一个阶段，我觉得这是最高的阶段，那就有主张、有风格的卓越的园长，那这一类的园长我们可以称之为是教育家，这些人可能会很少，是凤毛麟角，而且是可遇不可求，但是他可以在中国的学前教育史上留下自己的名字。那我们看到了两个非常卓越的老师，陈鹤琴先生和张雪门先生，其实有的是从幼儿园，从幼儿教育而变成教育家的一个非常好的典范。
在这里我特别希望能够去呼吁大家，呼吁各位园长、各位老师我们在2019年给自己树立一个目标，立一个flag，我们要去学习，我们要不断的去学习，现在的学习资料很多，现在学习机会也很多，今天你们在大冷天的北京来到这个会场，其实就带着强烈的学习的任务，因为学习对我来讲是非常大的收获，从我自己，我自己其实是这种科班的学前教育的出身，但是依旧在我的工作过程中，在我教育自己孩子的过程中，遇到了很多很多的困难，遇到了很多很多的挫折，在这样的过程中我完全是通过阅读和学习解决这些问题的。
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我记得特别清楚的一次是我第一次带到十几家幼儿园的教研的时候，这其实不是一件容易的事情，因为每一家幼儿园开园的时间不一样，每一个保教主任的专业水平不一样，每一个园所的老师的水平不一样，如何能够让这些保教主任，年轻的保教主任带着年轻的老师来做到去引领我们的专业成长，能够为孩子提供好的这种课程和实践的时候？我读到了一本书，是关于幼儿园管理的书，我通过这本书能了解到如何为这些老师们提供一个方法论的问题，帮助他们做好教研。后来我还借鉴了普通管理学的知识，来帮助老师去做好幼儿园的保教计划和教员计划。
因为在我们通常的这个保教主任的工作中，他们的工作日常非常非常的琐碎，经常就会淹没在日常的事务中，所以我收上来的十几家幼儿园的教研计划的时候，我看到是非常非常的雷同的，基本上这些雷同可能就是他们从各种的书记中或者各种的文件中抄到的这些非常空的一些话，只是说我们要提高保教质量，为孩子提供好的教育环境。但是具体怎么来做呢？其实来讲的话每一家幼儿园的基础是不一样的。
所以我在做这件事情的时候第一件事情就是告诉保教主任，你所有的教研计划的基础是来自于你上一个学期中发现的问题，每一个幼儿园的问题是不一样的，每一个幼儿园所需要提高的方向也是不一样的，但是有一个普遍的规律是对于新开园来讲，那前一两年重要的是我们要给孩子建立良好的行为习惯，因为这是所有幼儿园教学和一日流程的基础，也是老师能够顺畅的把每天的一日生活带下来最重要的基础，所以这是一个非常重要的我们做教研计划的方法论，那就是去分析你的问题，然后在这个问题的基础上提出我们每个园的教研计划，而不是说当绘本热的时候我们做绘本，当steam热的时候我们做steam，因为每一个园所的情况是不一样的，所以这个是在我的成长中，我发现学习给我带来的好处。
首先我在这里提到几个关键词，第一个是相信的力量。在写我这本新书《成长型养育》的时候，北京师范大学博士生导师陈帼眉教授她去读书稿的时候，我提到了从知到行有一个很大的鸿沟，从知道到做到是非常难的事情。然后陈老师就给我提出说其实从知道到做到，中间还有一个很重要的一点叫做相信，当你去相信的时候，你就会能够更有力量去做到，所以你相信学习能够让你变得更好，学习能够让你的幼儿园变得更好让你的老师变得更好的时候，那你就可以去努力的学习。
所以学习的力量才会去体现。那我也希望你们每一位园长老师回到幼儿园以后，能够在幼儿园，在2019年的幼儿园倡导一种学习的风气，当老师们在不断学习的时候，你会发现勾心斗角会少了，老师们的摩擦和小毛病会少了。对于女孩子来讲，她那种会有很多很多小的事情让彼此之间变得不愉快，但是当大家都在学习的时候这一切会变得更加美好，所以我们相信学习会给我们带来非常美好的明天那我们学习也会给我们带来让我们的幼儿园变得更好的力量。
另外就是坚持，其实坚持这件事情是最难的，你今天可能我们听了一天的会议以后，打了一天的鸡血，你非常高兴的回家开始了，但是一个礼拜以后，两个礼拜以后，一个月以后、两个月以后能坚持的人有多少？其实坚持是最难的，如果你希望做到坚持的话那就让它变成习惯，当成为习惯的时候，这就是自动自发的力量，你不需要再去消耗你的意志力。这也是我在跟家长去讲课的时候告诉家长，我们把孩子各种各样的行为变成小的习惯的时候孩子就会自动自发了，当你有刷牙的习惯，你不会再去纠结你到底刷不刷牙，你闭着眼就可以去刷牙。所以当它变成一个习惯的时候，那就把它放在你的每年的、每学期的计划里面，这一学年你们准备读多少书？当它变在计划里，当它变成习惯的时候你就可以坚持下来。
坚持有的时候还需要同伴的力量，有的时候一个人前行，确实会觉得太苦了，太孤独了，所以一个幼儿园成立一个学习型的组织，然后园长领兵挂帅，建立一个学习型的小组，老师们一起加入进来，你们的幼儿园会有非常大的改观，所以坚持下来一切都会变得更美好。
那说了这么多学习的事情，最后给大家推荐一下，如果你希望对学前教育领域有一个框架性的、系统性的了解，而不是说可能这个热点在追这个，那个热点在追那个的时候，首先这本书《学前心理学》你们来看一下，这在中国是非常有传统的一本书，它的作者就是我的导师陈帼眉教授。从80年代的本科生她就用的这版教材，但是已经修订过了非常多的版本。那主要是讲了3到6岁孩子的心理发展特点，比起美国的心理学著作的话，我觉得适合幼儿园园长把它读下来，因为那些著作可能读起来会更晦涩一些，这里面还有很多幼儿园的案例可以帮你去更好的理解，这是这一本书，叫做《学前心理学》。
另外本书是《学前教育学》，《学前教育学》这本书也是我们学前教育学非常基础的教材，作者是黄公颂教授，也是很经典的一本教材。它里面讲的并不是说目前每一个课程的流派，每一个教育的思想，但是它从一个特别大的框架的角度来告诉你学前教育到底是怎么回事儿，关于游戏和课程到底是什么。
这两本书读下来可以让你知道学前教育领域的一些基本框架，知道一些本质的东西，对于孩子发展的基本规律，孩子越小其实受社会文化的影响相对会少一些，而受他本身的生理成熟的影响会更大。全世界孩子的发展规律都非常相似，而教育学的这个部分又跟社会文化密切相关，因为教育学的角度来讲需要把我们的文化、我们的传统，包括国家对人的期待都会再教育中实现，所以这是这两本书，你们可以把它读下来。
第三本书是《成长型养育》这本书可以帮助你更好的做好家长工作，跟家长去沟通，包括现在在这个时代的亲子关系如何建立，父母的角色如何承担，以及影响孩子成长的七项关键能力应该如何培养，在这里面我认为为什么它可以放在这儿，它也是非常框架性的，但是又有非常实际操作性的内容，这些都可以让你在2019年的时候对学前教育基本的概念应该形成一个体系化和系统化的思想，为我们在今后的幼儿园的工作中奠定非常重要的基础。
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2019年第四届 优师教研18610206462即将拉开序幕，开年首站将落地美丽的天津新城-滨海新区，本届论坛主办单位“名园荟”将携手北京爱诺教育，中国枫叶教育集团，共同打造首届中国多元智能教育年会。为园长老师早幼教工作者及幼儿产业连接者，呈现最前沿的国际幼教理念，研讨学术观点及落地实践经验，连接幼儿教育产业优质资源。
论坛信息
论坛时间：2019年3月30-4月 01日
论坛地址：天津泰达枫叶国际学校（天津市经济技术开发区第三大街71号）
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文章转载自微信公众号：ExpEarly幼教频道
