环节一◆情绪分享
环节二◆个人输出
每个老师在自己四卡内容中，选出印象最深刻的Aha、Yi、Ping、Now进行分享。
黎萍
我们要做孩子精神上的仆人而不是主人。让孩子自己做主，而不是我们去做主。就像我们开展的生成课程一样，老师所设想的路线，孩子可能并不感兴趣，回顾我们开展课程的初衷就是发现儿童、观察儿童的兴趣点。
江德珊
在每个游戏中要关心幼儿收获了什么，还要关心他是否感受到了“真实”与“幸福”。
敬丽萍
儿童的成长不需要成人去一味灌输什么新内容，只需要为儿童创造成长的环境和条件。
韩林玲
所谓孩子的自我发展并不是意味着我们可以什么都不做，也不是意味着不停的带孩子学这学那，幼儿期是感觉经验开创期，创造经验感觉期，感觉知识敏感期。感觉经验是不能代替的!创意是不能教的!而我们要做的是给孩子提供环境和条件。
黎玉艳
要把孩子的一言一行认为是有原因的行为，要做一个有心人，去仔细观察孩子的所需所想，只有这样我们才能看到一个在爱和自由里健康成长的孩子。
王玉
所有的孩子一生下来都会用口来认识世界，然后用手摸。这个现象说明儿童不是被动地接受别人传递给他的东西，而是有主动性和积极性。
环节三◆小组讨论、输出
讨论主题：如何在实践中让孩子体验“真实”与“幸福”？
议题输出分享
黎玉艳：首先要以身作则，孩子在活动时，要充分尊重孩子，静下来认真听一听孩子的表达，其次是教师要有爱心、耐心。
环节四◆总结分享
每人根据自己选择的情绪卡，谈一谈下一步想要做的事情。
编辑与设计丨王玉
照片丨黎萍
审核丨业务部
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
