方幼青苗学习坊2021年第4次
总第4次学习纪实
回顾上次读书分享，在聆听的过程中，新的信息不断地、强烈地冲击着我们，引发了更多的思考。于是，我们在读书活动前进行了复盘。
业务部的信息输出
赵训坤
Aha：教师在园本教研中，既是研究的发起者、研究过程的实施者、研究结果的受益者。自然应该是研究评价的主体者。
Ping：需要设计出全面涵盖基本记录项目的活动记录表，然后制定一张更加规范、更加适合我园的记录表
叶茜
Aha：原来教师个人成长档案能反映出教师个人在幼儿园中的专业成长轨迹，是动态的、纵向的记录。
王东宜
Aha：通过阅读书籍后，了解不同评价教研的形式。
Yi：如何为青年教师营造良好的教研氛围？
Ping：书中提到可由骨干教师带青年教师，共同学习进步，成立自培基地。
Now：后期教研中注重氛围营造，鼓励青年教师大胆发言，以师徒结对的方式推进青年教师发展。
杜娟
Aha：评价教研活动时，可以重评亮点、评沸点、评弱点。
Ping：教研活动记录及其点评，我们可以参考书中。
Now：1.制定教研计划评价表。
后勤部的信息输出
兰瑶
杨素萍
Aha：炊事员根据食谱填写资料单领取当日用量。
Yi：如何制作领用单，落实到操作工作中？
Ping：现在具体不清楚库房的量，需要核实当日量，并与各部门沟通，作为下次进货的依据。
Now：结合实际将对食堂管理人员每日食材用量，以及食材消耗量进行了解，及时了解食堂整体经营情况。
王永琼
刘美佳
集体输出：
小组互动讨论
业务部讨论
Ping：结合实际。
Now：参考书中评价表，收集教师反馈反思，合理评价中使教师成为主体。
后勤部讨论
Aha：教师是教研主体。
Yi：如何让教师成为教研主体？
Ping：发现问题的人始终是参与人员，其他人积极性不高。
Now：由问题发起者抛出问题，大家进行沟通讨论后，由问题发起者找出解决策略。
楚园长小结
古有言：立身以立学为先，立学以读书为本。我们相信，阅读已成为老师们生活中不可或缺的一部分，书香会传递到每一个角落！
-END-
撰稿 / 王东宜
审核 / 业务部
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