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观察记录 |
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参赛作品名称 |
我搭建的组合沙发 |
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参赛作者 |
单位名称 |
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观察目标 |
幼儿是否能学会在建构活动中合作 |
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观察对象 |
全XX |
年龄段/班 |
5岁 |
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观察时间 |
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观察分析 |
本月，我们的建构主题是“我的家”，为了更好的开展活动，我们进行了相关的谈话活动，目的是让幼儿更好更全面的了解“我的家”。全烁文小朋友在我们进行谈话活动的时候，倾听十分认真。并且性格比较内向的他，还积极参与讨论，对本次的活动十分感兴趣。于是，我发现他在建构的过程中格外认真，还主动告诉别人需要在“我的家”中放置什么家具，希望能更好的装扮“家”。但是，问题来了。全烁文小朋友搭建的家具比较小，放进“房间”之后，比例与“房间”不协调。于是，他不知道该怎么办了，十分着急。 烁文小朋友平时比较内向。在建构游戏中表现的也不会特别积极，在搭建技巧方面也有些不足。但这次的活动，他十分感兴趣。并且动脑思考进行搭建，但是遇到问题的时候有些慌乱，不知该怎么办。 |
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采取措施 |
教师选择了幼儿熟知并且喜欢的主题，大部分幼儿都非常愿意进行搭建。全烁文小朋友遇到问题之后，比较慌乱不知该怎么办。教师这时引导幼儿首先思考家里的沙发是什么样子，并且有几个沙发，是否是多个沙发组合在一起的？在将幼儿给出的答案与幼儿的建构作品进行比较，看看发生了什么问题？教师又引导幼儿可以与其他搭建沙发的小朋友将作品组合起来。这样沙发不仅变大，而且还不需要拆掉重新进行搭建。 |
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获取成效 |
经过教师的引导后，全烁文小朋友豁然开朗。十分热情的邀请小朋友与他合作搭建，他请小朋友按照小乐高颜色来搭建，并且将沙发组合起来。变成一个组合沙发，放到“房间”里。全烁文这样做之后，他搭建的更有兴趣了。 |
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文章转载自微信公众号：自主游戏
