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背景：
一天小朋友们在练习静止托球,琦琦说：“老师,我会托球了。”说完她神气的托了起来,很多小朋友羡慕极了,涵涵说：“乒乓球好像在跳舞。”说着说着,一些小朋友也受其影响开始玩起了乒乓球,还不停的说着“我的球别掉别掉”,于是“我爱乒乓”活动开始了。
实录：
教师抛出问题：“乒乓球能够怎么玩?”
带着问题小朋友们开始玩了起来,我看到有的小朋友一个人玩,有的小朋友几个人一起玩,他们都在想办法玩出不同的花样,只见乒乓球在小朋友中间不停的旋转,不同的弹跳,小朋友也很开心,在最后的交流分享中显得非常的精彩。
萱萱：“老师我的乒乓球会弹跳,能够跳得很高。”说完他用力甩乒乓球,让乒乓球弹了起来。
涵涵：“我的乒乓球会旋转。”
嘉豪：“我的乒乓球在水里会浮起来。”
分析：
幼儿在自由尝试乒乓游戏时,我一直在幼儿一边提醒孩子们多用几种乒乓玩法。绝大部分幼儿在练习静止托球,个别水平强的幼儿学会了对墙击球,而且连续击了好几个,我很高兴表扬鼓励了孩子。并鼓励引导孩子们多尝试些乒乓游戏的方法：例如能够用乒乓板拍小球,两个人合作抛接乒乓球等等。在集体游戏中,绝大部分幼儿都能双脚并拢跳过乒乓板,个别幼儿的协调性较差不能这样做,而有些幼儿在游戏中不听老师的游戏口令,令活动秩序显得有些混乱,所以说幼儿活动规则意识有待培养。班中还有一部分幼儿没有掌握静止托球,个别根本还不会,对于这些幼儿还要增强指导,多练习多指导,让这部分孩子尽快掌握这个技能势在必行。
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文章转载自微信公众号：自主游戏
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