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幼儿姓名：**
年龄：7岁
班级：大三班
观察教师：宋**
观察日期：20xx年4月22日
观察时间段:8:00——15:00
观察地点：大三班活动室
客观描述：
晨间游戏的时候，小朋友们选择了自己的游戏，博士跑到思宇他们组上，拿走了他们正在搭的两块积木，思宇拉住他的衣服，让他把积木还给他们，他一转身就把他们搭好的给扔了，思宇组上的孩子都围着他，似乎想和他讨个说法。可是他握着拳头、睁大眼睛、大声说：“谁让你们不给我积木!”孩子们给他的态度吓住了，一时不知道怎么办才好。
区角游戏中，我和语言区的孩子一起在讲故事，我便讲边问小朋友问题，博士跑到我面前对我说：“老师，你看，我的新鞋子。”我轻声对他说：“你先回去，老师一会儿过来看。”这时他就快速的跑了回去，刚又讲了一会儿，他又跑了过来说：“老师，看我画的猪先生的衣服！”边说边把画纸放到我面前来，我有些生气了，说：“让你好好的画画，你一会儿跑过来一会儿跑过来的，快回去坐好，等下我回来看的。”这时，他唰的回到座位，撅起小嘴：“让你看新鞋子你不看，让你看猪先生的衣服你不看，我等下也不给你看。”听了他的自言自语，我在语言区讲完故事，赶紧以“顾客”的身份参与到美工区中去，和侯博士好好沟通了一下，他开心的和我玩了起来。
前几天，冉冉她奶奶带了两小乌龟来给小朋友观赏，小朋友们这下可高兴啦，他们都争着去看水缸中的乌龟。今天午睡过后，雨渲跑过来告诉我说：“老师，博士把小乌龟给看死了。”雨渲说得一本正经的，我也觉得有趣，乌龟会被“看死”吗？我走到自然角，博士站在那，看着小乌龟，也挺后悔的样子。我说：“博士，乌龟怎么给你看死了？”“老师，我看小乌龟的时候它没有流血，它不是我看死的。”博士涨红着小脸说。“恩，小乌龟不是侯博士看死的，小乌龟它是自己死的，那它怎么会死呢，回家我们去问问爸爸妈妈，或则查查电脑来告诉老师好吗？”博士松了一口气，和小朋友一起说“好”。
原因分析：
博士辉是我们班一位聪明可爱、懂礼貌但又调皮捣蛋的小男孩。他在活动中，感兴趣的东西注意力往往比较集中，而且接受能力也快，老师教的本领很快就学会了。但是对不感兴趣的东西，缺乏耐心和精心，几分钟都坐不了，爱做小动作，很容易分心。他做事莽撞，活动时也很容易和别的小朋友发生冲突，但是他性格坦然，自我调节能力很强，知道错了会道歉。有时他也会无缘无故地受一些冤枉，班级一旦发生事情，小朋友们第一个检举的就是他，不是他做的事情，他会找法子证明不是自己做的，我和小朋友们也会通过他的问题得到很多启示。
对策和建议：
通过对幼儿性格特点的分析和幼儿活动的观察，我采取了多种方式，对孩子进行了教育和督促：
1.坚持正面教育，亲切地告诉孩子做事要耐心、细致，错了要改正，同时也肯定他爱做事的好品格。
2.积极为孩子创设良好环境，让他们在耐心、细致的活动中得到锻炼。同时注意帮助孩子学会自我控制，避免莽撞行为的发生。
3.尊重孩子，充分认识幼儿是一个独立体，抓住适当的时机采用适当的方式进行教育。
4.督促家长改进教育方式，防止对孩子过分溺爱。
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文章转载自微信公众号：自主游戏
