中心幼儿园区域活动观察记录表

区域

创设

情况

（重点介绍月主题活动的背景、本周本班活动区的设置及新增的游戏材料。）

主题：开心一刻

笑，开心地大笑，对幼儿形成积极的情绪、情感，乐观、开朗的人格品质具有直接的作用。

幽默、滑稽、有趣的事儿最能引起幼儿发笑。“开心一刻”引领幼儿开心、欢笑、忘情大笑，在笑声中体验、认识、评判自己和他人的情绪、情感，学会控制、转化自己的情绪、情感。当笑声关进神奇的箱子，大家都笑不出来时，幼儿感受到不能笑竟然像生病一样难受；当有趣的童话细腻描绘了痒引起的笑，幼儿入迷地细察了生理反应的体验竟然与心里情绪的愉悦有着直接的联系；知道了笑，了解了笑，不能只会傻傻地笑，在惟妙惟肖的真实写照中，幼儿辨析了吹牛、说笑话、漫画、卡通片能让人开心愉悦，它们同骗人的谎话有着本质的区别。在美妙的中外音乐旋律中，幼儿学习如何愉悦地笑、优美地笑，  在科学活动、美术活动中，幼儿探索如何发现笑；在滑稽有趣的体育活动中，幼儿纵情欢笑；在语言活动中，他们知道如何化解消极情绪，驱散心中阴郁，让自己心中更多一些“阳光灿烂’的时刻??  

笑，会不会笑，会不会以开朗、乐观的心态去面对生活，是成功人生的重要前提。沿着“开心一刻“的主题脉络，在你高超教育智慧的引领下，幼儿将踏上笑对人生之途。

区域创设：

美工区：

提供各种碎布、硬纸板制成的衣服、裤子模板、小剪刀等，供幼儿裁裁剪剪，尝试做小衣服、小裤子；把这些衣裤粘贴在彩色纸上，添画出头、手、脚等，制作出滑稽小人。提供各种彩纸、笔、丝带、绳子、胶棒等美工材料供幼儿制作新年的装饰品，布置活动室的环境。包装新年礼物，制作道具，制作新年贺卡

表演区：

提供《快乐的牧羊人》的音乐磁带，供幼儿欣赏。

利用各种道具进行不合理的搭配，如：把锅盖顶在头上，把裤子系在脖子上等，仿编《胡说歌》的歌词，并进行演唱。提供各种装扮的材料，如口红、纱巾、眉毛、大手帕、成人衣服等幼儿自由装扮滑稽人。 

数学区：

与礼物上的加法题对应，速递礼物。提供各种蕴藏5的加法操作卡片，让幼儿根据图片内容编应用题并列算式计算。提供幼儿活动材料第四册第16页《回家过年》。

益智区：

提供各种滑稽、有趣为主，夸张地表现表情的图片或图书，通过图画上的表情特征，认识、评价、分析不同的情绪。提供块数较多的拼图，引导幼儿与同伴共同完成，体验合作取得成功的快乐。 

阅读区：

提供各国人民庆祝新年的图书，供幼儿阅读。提供多种笑话、漫画的书籍，供幼儿欣赏、阅读。

探索区：

提供羽毛、棉絮、纱巾、毛线、积木等物，探索不同材料、不同力度，碰触不同部位产生的感觉有何区别。

语言区：

看漫画书和滑稽的VCD。提供幼儿活动材料第四册第1页《开心的事》，讲述3—6页《鼹鼠的箱子》。知道幼儿阅读幼儿活动材料第四册上的漫画，并连贯夸张地进行讲述。

观察记录

重点关注（ 表演 ）区

其他区域游戏情况

（随机观察记录幼儿在其他区域游戏时，发生的突发事件、幼儿的突出表现、对材料新的需求、游戏中存在的问题及当时的即兴思考等。）

阅读区

观察记录：

在阅读角内蒋静涵选择了一本童话书，当她从头至尾地翻阅了一遍后又将书本放回原位，她只是漫无目的的在阅读角里逛着。“涵涵，我们可以和小动物们一起讲讲故事，念念儿歌啊。我知道涵涵念的儿歌可好听了。”随后涵涵又拿出了动物卡片，与另一名幼儿玩着仿编游戏，在为动物讲故事的同时还为它们创编了情境性的儿歌，殷梦涵和蒋静涵共游戏了两分钟时间，很快他们又放下了卡片去寻找其他类的书籍和桌面游戏。

分析：

对于小班幼儿而言，丰富的游戏材料和书本都较容易吸引幼儿注意力，可以很好的培养幼儿的有意识注意。从幼儿游戏过程中可以看出幼儿对卡片的兴趣高于图书，可见3~4岁幼儿已经不仅仅满足与书本，更多的是来自于鲜艳的图片和有趣的儿歌。但简单的卡片对幼儿来说并不能长时间的吸引幼儿的有意注意。 

调整：

通过观察我们知道幼儿对单纯的故事书及卡片的兴趣并不是非常浓厚，而3~4岁幼儿比较擅于运用感官去感受事物，因此在阅读角内我们增加了复读机等有声物品，幼儿可以所听到的动物声音拿着卡片创编儿歌，幼儿在听

听读读后对各种动物的叫声更熟识了，创编的儿歌也更具情景化，语言的表达能力提高了。

幼儿核心经验：

1.利用各种道具进行不合理的搭配，仿编《胡说歌》的歌词，并进行演唱。

2.能大方说出自己和小朋友玩游戏的情节。

进区人数：游戏前（  3  ） 游戏后（  6  ）

使用频率高的材料：眉毛，纱巾，成人衣服

需要调整的材料：增加成人衣服

幼儿游戏水平观察分析：

（填写处于不同游戏水平的幼儿人数。有条件的幼儿园可以将右边栏目改为对游戏的观察实录）

游戏经验

丰富程度

好（ 5  ）人

中（ 1  ）人

差（   ）人

游戏过程

专注程度

好（ 4  ）人

中（ 2  ）人

差（   ）人

游戏规则

遵守情况

好（ 5  ）人

中（ 1  ）人

差（   ）人

游戏同伴

交往情况

好（ 3  ）人

中（ 3  ）人

差（   ）人

生

成

与

调

整

（依据班级区域游戏的情况进行综合分析，从而对下周的区域游戏进行适当的生成与调整，可以从以下方面选择内容来撰写，如活动区的设置、材料的投放、幼儿游戏经验的丰富、教师的指导策略等。）

   这次的月主题是“开心一刻”，在这个主题中我对美工区、表演区、数学区、益智区、阅读区、探索区、语言区都进行了材料的投放与更换。孩子们对表演区更为喜爱，每次都要早早的到幼儿园，抢着去表演区玩，孩子们的生活经验很丰富，每次进行表演活动的时候，都能够自己分配角色，并根据角色进行相应的表演，孩子们在选择道具的时候都喜欢穿大人的衣服，好像穿上大人的衣服，自己也变成了一个小大人，特别的骄傲，只是大人的衣服投放的较少，孩子们容易争抢，所以我在表演区又增添了一些大人的衣服。