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听课、评课是幼儿教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是幼儿教师在互动中获取经验、自我提高的过程，那教师如何听课评课呢？
幼儿教师该如何进行听课？
一、听课前应准备什么
1.熟悉教材。弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。
2.明确本次活动教学的目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出幼儿教师教学的完成情况。
3.听课前要回忆自己是否教过本次活动内容，有什么困惑与问题,再回忆是否听过本次活动。
二、听课时应记录什么
1.要关注教学环节设计。即情境创设新课的导入新知识的探究新知识的巩固、应用与拓展等。
2.要关注重点突出难点突破。听课时要关注幼儿教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识，这更要求教师要认真细心去揣摩。
3.要关注教学方法与学习方法。听课时要关注幼儿教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从幼儿教师的＂教＂为中心，向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力。
三、听课后应做些什么
整理好听课记录，做好课后分析。听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况，提出一些建议性的意见与合理性的修改建议，与讲课教师进行交流切磋，以达到互动互学的目的。
一、评教学目标
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，分析课首先要分析教学目标。从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。
二、评教材
评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否准确、科学，还要看教师对活动内容的选择是否恰当，对教材理解是否透彻，更要注意分析幼儿教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
三、评教学程序
看教学思路、脉络、主线是否清晰，教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的，它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过度，怎样安排详略，怎样安排操作练习等。
四、评教学方法和手段
看是不是量体裁衣，灵活运用，看教学方法的多样化，看教学方法的改革与创新，看现代化教学手段的运用。
五、评教师教学基本功
看教态、看语言、看操作。
六、评教学特色
既看幼儿教师是否善于引导，是否创设良好教学环境，是否组织幼儿开展活动，而不是看幼儿教师讲得怎么样。看幼儿是否积极主动，参与面有多大，是否主动探究、合作交流，是否敢于质疑，提出有价值问题，关键还要看幼儿学得怎么样，得到多少，得到些什么，掌握了哪些学习方法。
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