“笑”园新年环境
如果环境会说话
那么“笑”园的环境
一定在诉说着“笑”娃们的生活
……
作为重要的教育资源
“笑”园通过环境的创设和利用
支持笑娃的学习与发展
氛围感
是环境应发挥的重要教育价值
让幼儿在沉浸式的体验
调动感官去感知
环境传递的文化气息
环境传递的艺术气息
环境传递的生活变化
……
新
“笑”园新年环境
正值新年来临之际
当“笑”园的环境被赋予
中华文化的教育意义时
它不是教师成人视角的展示
而是在追寻环境与笑娃的
共生意义
点击图片查看各园区新年环境
新
“笑”新年园环境
伴随着新年即将敲响的钟声
笑园人们忙碌且期待
用一双双巧手
为笑娃们打造出一个个
富有中华文化教育意义的
多彩世界
每一种环创材料都承载着
笑园人赋予的教育期待
吸引着笑娃去操作和探索
新
“笑”园·环境氛围
年
新
“笑”园新年环境
一间教室对笑娃而言
既是身体的居所
也是心灵的安放之处
让每一面墙壁会说话
让每一个角落能育人
让笑娃的探究学习有痕迹
让无声的环境变成有声的教育
“笑”园室内物质环境的设置
需要用丰富的材料建立起
【新年】和【笑娃】之间的联结感
让对“新年”的感知润物细无声地
渗透于笑娃在“笑”园里的每一刻
龙
新年·班级氛围
年
☆由笑妈亲手书写的对联写下了对笑娃满满的祝愿
新
“笑”园新年环境
在环境创设中
“笑”园教师注重幼儿与环境的互动
鼓励他们在环境中完成自我创造
帮助他们逐渐认识到
“班级的样子就是共同生活的样子”
他们满足笑娃丰富的情感需求
和TA们一起发现与思考
共同记录下对“新年”的美好愿景
“笑”园里的教师基于空间探索
提供给笑娃可理解的、开放的
可互动的自由表征的象限空间
每一处都在展示
幼儿学习探索过程
在表达“新年”与自我的联结
在传递“中华文化”的民族价值
新
新年·作品呈现
年
“福”字现在的解释是幸福，而在过去则指福气、福运。春节贴福字，无论是现在还是过去，都寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿；
新年的环境创设可以帮助孩子们了解节日的意义和价值；
通过参与节日的布置，笑娃们可以更加深刻地感受到春节的重要性，从而培养他们的文化自信和爱国情感。
种下橘子，种下大吉大利！
画上砂糖橘做成贴画。因“橘”与“吉”谐音，寓意大吉大利，所以好吃又好看的砂糖橘就成了迎新年家家户户必备的水果~
利用废旧鸡蛋托自制的“红灯笼”，体现对生活关注的同时也烘托了节日气氛~
描绘对新一年的期许，变成带有吉祥寓意的新年愿望卡悬挂在教师上空，愿望一定会实现~
“笑”园新年环境
环境创设是一种重要的教育资源
作为一种“隐性课程”
在幼儿的发展过程中
起到了积极的促进作用
幼儿正是在与环境的相互作用中
实现其自身发展
将中华文化渗透到
幼儿园的环境创设中
利用中华节日、中华饮食
中华艺术、中华习俗进行环境创设
基于“中华文化”视角下的环境创设
更是传承中华文化的有效途径
培养幼儿对中华文化的兴趣与喜爱
扩大幼儿眼界
使幼儿在环境创设的潜移默化下
感受中华文化的独特魅力
增强民族认同感、民族自信
最终培养其“家国”与“民族”情怀
素材提供 总园 金周分园
黄忠分园 曹家巷分园 蜀西分园
文字撰稿 解立谦
图文编辑 解立谦
审核人 杜 红
