家长要培养教育好孩子，首先需要解决的问题是什么？是育儿知识还是育儿心态？我以为后者更为重要。
端正心态是第一位的
何谓心态？就是面对客观世界和周围环境所表现出来的心理状态。对家长来说，是平和的心态，还是浮躁的心态？对孩子的成长和教育是进行理性的思索， 还是靠盲目的冲动作出决定或采取行动？这是决定家庭教育成败的关键问题。
当前，我们家长在心态上主要问题是急功近利。所谓“急功近利”，就是为 了眼前的利益而忽视、甚至牺牲长远利益。
具体表现是：
期望过高。家长对孩子的期望超越了孩子的心理水平和理解、接受能力，给孩子提出根本达不到的标准。比如让几个月的孩子提前坐、爬、站立、行走，让1岁的孩子认几千个字，让三四岁的孩子学会小学生课本里的知识等等。
盲目攀比。不是让孩子和自己比，而和比自己的孩子先天条件好或优秀的孩子比。如有的家长置自己孩子的先天条件于不顾，过分给孩子施压，“不能让孩 子输在起跑线上”“不能让别的孩子超过自己的孩子”“不能让别人看不起自己 的孩子”。
超前教育。不顾孩子的身心发展水平和实际能力，强制进行孩子难以承受的教育和训练，推崇那些不科学的早期教育“方案”，如“0 岁识字，3 岁扫盲” 的所谓“0岁方案”、“日出计划”、幼儿“MBA 方案”等等，完全超越了孩子的能力范围，目的就是“捷足先登，提前占据优势地位”。
任意加重孩子的学习负担。按照教学大纲要求，幼儿园里并不把识字放在重要地位。家长却感到不满足，额外给孩子上识字课。有的甚至报名参加多种补习班，双休日和假期带孩子疲于赶场，完全剥夺了孩子的休闲时间，睡眠严重不足。
大搞片面性。“攻其一点，不及其余”，只进行“一半的教育”，对升学和实现眼前利益有益的就特别重视，相反，则不重视，甚至完全放弃。比如，重视 智育而忽视德育，重视知识学习而忽视能力培养，重视书本知识而忽视生活常识， 重视智力因素的培养而忽视非智力因素的培养，重视特长发展而忽视全面发展等等。
教育态度方法简单粗暴。深信 “不打不成材”，发现孩子的读书学习不上心， 不用功，不是采取说服教育和耐心引导的方式进行教育，而是不计后果地用粗暴的言行伤害孩子。
急功近利心态的危害
给孩子的心理难以承受的压力，也将给孩子的身体发育造成伤害。由于孩子心理压力过大，在“如履薄冰，如临深渊”的心态下读书学习，不可能有理想的效果， “欲速则不达”。心理压力过大，难以承受，还会酿成心理疾病，甚至造成家庭悲剧。
挫伤孩子的自尊心、自信心，丧失上进心。对孩子的期望过高，孩子经过努 力还不能达到家长的要求，屡屡遭受挫折，可能会一蹶不振。
家长丧失起码的分析判断能力，容易上当受骗。社会上一些投机商人和一些所谓“专家”，打着早期智力开发和“学习革命”的旗号，极力迎合家长的不 正常的心态，推出五花八门的种种违背科学的“方案”，家长在这种心态的驱使下，不加分析和辨别就如获至宝，上当受骗的可能性极大。不仅浪费金钱，也伤害孩子。
造成家庭的不和谐。使家庭成员，如夫妻之间、孩子的父母与老人之间、家长与孩子之间发生矛盾和冲突。
认清原因 寻找解决问题的途径
家长出现不正常心态的原因是复杂的。认清原因，就会找到解决问题的途径。
首先是因为家长对市场经济认识的肤浅和片面。进入市场经济社会以后，人们亲身感受到社会竞争的压力，对生存难度加大有切身的体验。但由于对突如其来的市场经济社会的竞争缺乏心理准备，家长们难免有点惊慌失措，把社会竞争 压力“放大”以后，传递给孩子。因此，家长们要深刻全面地认识市场经济社会 的基本特征，以平和的心态面对社会现实。
第二是补偿心理的驱使。有的家长有一种补偿心理，自己小时候由于种种原因没有实现的愿望，想让自己的孩子代替自己实现。有急功近利思想情绪的家长，有些是受教育程度比较低，从事的职业社会评价不高，事业没有多大成就，于是，便指望通过孩子的成功改变自己的社会形象，提高自己的地位。家长应当克服这种补偿心理，通过自己努力奋发进取，获得事业上的成就。家长必须明白，家长 不断进取的精神，对孩子来说就是一种教育。
第三是不了解或不尊重青少年儿童身心发展的规律和教育的规律，完全按照 家长的主观意志培养教育孩子。面对正在成长中的孩子，家长要加强学习，掌握孩子身心发展和教育的规律，努力提高自己作为教育者的素质。要克服急于求成的思想情绪，按照孩子的年龄特征和个性特征实施相应的教育，坚持量力而行，循序渐进，因材施教，促使孩子身心和谐发展。
