【园内动态】当二幼课题碰撞新西兰学习故事——机关二幼教师培训-园所风采-幼师课件网

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为提高教师专业发展，推进二幼教科研工作，优化课程质量，促进幼儿发展，10月14日，科研办刘佳丽老师组织带领全园教师在培训室进行了新学期的教师培训。本次培训内容主要围绕“新西兰学习教育故事”，开展以“当二幼课题碰撞新西兰学习故事”为主题的专业学习。

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首先，刘老师简明扼要地介绍了新西兰的早期教育的教师队伍、配班情况、班级幼儿数量等总体情况，为教师接下来的学习做背景铺垫，帮助教师理解和认识新西兰的学前教育。接着，刘老师便带领老师们从儿童形象、教师角色、儿童的心智倾向的角度共同探讨儿童故事，参照新西兰国家学前教育“激发力量和授权”、“关系”、“整体发展”、“家庭和社区”的四大原则，以及五大学习：健康、归属感、贡献、沟通和探索，联想《指南》中“整体发展”、“尊重个体差异”、“在游戏和日常生活中学习”、“重视学习品质”的教育原则和幼儿发展的五大领域，老师们一起探索两者之间的异同。 AR-SA'>月14日，科研办刘佳丽老师组织带领全园教师在培训室进行了新学期的教师培训。本次培训内容主要围绕“新西兰学习教育故事”，开展以“当二幼课题碰撞新西兰学习故事”为主题的专业学习。

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认识了新西兰早期教育的整体思想，那么，如何观察游戏中、活动中的幼儿，当然离不开教师有目的、有技巧的观测角度。无论是在一个游戏活动还是自由活动中，参与活动的人既是参与者又是最好的观察者。因此，教师在观察儿童的时候要时刻注意儿童在活动中发生了什么？去识别什么使儿童感兴趣？对儿童的行为及时回应，要认识老师与儿童的关系，才能更多地通过儿童的角度记录活动中的儿童，书写儿童故事。同时，教师也可以合理地运用记录下来的儿童故事进行自我评价，认识儿童。

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为帮助老师们更好的理解和整理学习故事，刘老师还用形象的事例一步一步解读，指导老师在书写学习故事时从不同角度去观测儿童，如新西兰课程选择从归属感、身心健康、沟通等角度去观察儿童。讲座中，刘老师尽量将自己学习到关于教师教学策略分享给每一位老师。

倾听完刘老师的专题讲座，老师们也全面地吸收了优质的学前资源，并结合二幼的实际情况和自身幼儿特点，用自己的慧眼去发现游戏中不同个性的儿童。用自己学习到关于教师教学策略分享给每一位老师。

文章转载自微信公众号：成都市金牛区机关第二幼儿园

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