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看我学穿衣
课程缘起
整个课程活动的开展，以《3—6岁儿童学习发展指南》的精神为指导，按照小班幼儿的学习与发展目标来进行。教育预设目标是学会穿衣简单技能，提高动手能力，在活动中获取经验，获得自我服务的自理能力。
通过绘本《自己穿衣服》告诉雏宝，其实穿衣服就是一个钻洞洞的游戏。
你们知道衣服上有几个洞洞呢？
有两个洞洞。
衣服还有什么特点呢？
衣服上有长长的袖子。
衣服上除了有衣领、衣袖、衣襟外，还有前后面，前面有标志或花纹，后面没有。穿衣服时，将衣服后面向着自己，两手抓住衣领，喊一声“刮大风啦”将衣服甩在身后，搭在身上。
儿歌：
抓领子，盖房子，小老鼠钻洞洞，左边一个洞，右边一个洞，哧溜哧溜穿好啦！
瞧，雏宝自己动手试一试
《指南》中提出教育建议：鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给与肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。
结合前期的经验和积累的新经验，雏宝在生动有趣的情境中自己尝试穿衣服，即使有的雏宝衣服穿反了，有的把袖子套头上，只要老师耐心的教，给与更多的鼓励，相信能让他们找到满满的成就感。
引发问题
分享经验：
妈妈告诉我，要把大洞洞，套在头上。
抓住长长的袖子，把手伸进袖筒里，把大口往头上套。
《指南》指出：能愿意表达自己的需要和想法。他们都觉得自己的方法很棒，能帮助到小伙伴，都想说说自己的方法，老师及时给予机会让他们表达自己的想法。
小班幼儿是直觉形象思维，为了让幼儿学得轻松愉快，将他们说的经验用照片形式记录下来，制作成步骤图投放到生活区。
儿歌：
衣服前面贴肚皮，抓住大洞头上套，脑袋装进大山洞，胳膊装进小山洞。
引发新的问题：
根据《指南》提出的教育建议：
1.创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。
2. 指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法。
3. 根据小班幼儿的年龄特点，把本身比较单调的生活技能训练活动转化为雏宝乐于参与的游戏活动，使他们初步感受到自理的乐趣。
支持与策略：
我来学——儿歌游戏：大门关关紧，袖子抱一抱，帽子点点头，身子弯弯腰。
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我来玩——试一试：雏宝边说儿歌边尝试叠衣服。
我学会——整理衣服：制定叠衣服步骤图，张贴在墙上，通过环境的支持帮助幼儿学会叠衣服。
“鞋子”的故事
老师，我不会穿鞋
老师帮我穿鞋
对接《指南》指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如：穿脱衣服和鞋袜的正确方法。
班级大调查
认识的鞋
找鞋子（图案、样式、颜色）
家里找找
《纲要》指出：家庭式幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
《指南》指出：当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书，感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。
鞋子怎么穿呢？
把鞋子放在一起看看。
两只手抓鞋子，脚一蹬就好了。
先认识鞋子的正反（穿对头碰头，穿错背对背)
粘粘鞋耳朵朝外是对的，耳朵朝中间是错的
儿歌：
小鞋子手中拿，一左一右放放好，找到朋友头碰头，找错就会背对背，一左一右钻山洞，左扭扭头右扭扭头，最后扣子粘粘牢，我的鞋子穿好了。
鞋子穿好了，展示一下吧
《指南》指出：创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给与肯定，不因做不好或做到慢而包办代替。
1.在生活区和鞋柜旁张贴穿鞋步骤图，让雏宝随时都能进行巩固练习。
2.益智区里投放鞋子卡片，进行鞋子对对碰找朋友。
环境支持
区域支持
雏宝在午睡起床和入园后遇到的问题和困难，在轻松愉快地游戏氛围中学会穿衣服、穿鞋，在区域和环境中给予适当支持和引导。雏宝们在集体活动和生活活动区既能玩得尽兴，又能养成良好的自理能力习惯，增强自我服务意识。
文编：张明明
美编：张明明
责编：张婷婷
文章转载自微信公众号：威海市环翠区机关幼儿园
