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中
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中国是一个由五十六个民族组成的多民族国家,孩子们对五十六个民族尤为喜欢,许多问号出现在他们的问题中,于是我们借助孩子们感兴趣的热点问题,围绕五十六个民族展开主题网络,引导其了解汉族的基础上,他们更多的是对其它民族感兴趣,在和孩子们共同的讨论中,我们确定先从藏族、蒙古族和维吾尔族三个民族的地域、服饰、风俗习惯展开探究。
行动一
民族文化调查表
带着好奇和需求,我们从调查表开始,孩子们根据已有经验,和家长一起填写、贴画,民族服饰、地域和风俗习惯。
从哪里可以找到这些民族?来,请你说一说、找一找它在地图上的位置。
你知道这些民族的风俗习惯吗?蒙古族穿什么样的衣服?他们的服饰跟我们有什么不一样?他们喜欢吃什么?
孩子们通过观察图片,一起讨论三个民族的风俗习惯。
行动二
环境支持
孩子们,我们班级区域吊饰怎样设计会更有民族风情呢?
可以画他们的衣服放在上面装饰
可以画维吾尔族的小朋友
画蒙古包
孩子们最终商讨决定,老师和孩子们一起绘画民族小朋友和蒙古包,并进行分组涂色。
环
境
美工区里,老师和孩子们共同设计了示意图
你会画民族服饰吗?动手折一个漂亮的新疆帽吧!
看我们做的怎么样
行动三
材料推进
表演区是孩子们最喜欢的区域,带着期待老师和孩子们一起筹备表演区的工作。通过商量,在班级进行舞台设计大赛,看谁的设计更具有民族特色。
可以将纱巾连起来装饰窗户
可以把小朋友画的民族服饰剪下来,装饰舞台
搜集三个民族的舞蹈动作,作为背景墙
意见不统一,怎么办呢?老师提议再次讨论,把决定权留给孩子们。
可以把大家的想法都布置成舞台背景。
孩子们达成一致
一起动手装饰起来吧!
我们一起合作,给舞台设计一个漂亮的蝴蝶结
用剪刀时注意安全
我们都是舞台设计师了
舞台设计好了,快来呀!为自己挑选一个民族的服饰,装扮跳起来吧!
伴随着班歌《爱我中华》的音乐,维吾尔族的小姑娘跳起了欢快的舞蹈
孩子们在自己参与设计的区域里,玩得不亦乐乎,一张张微笑灿烂的脸上洋溢着满满的快乐。
这就是最好的见证!
《纲要》中指出:家庭是幼儿园重要合作伙伴,幼儿园和家庭一直是一种平等、合作的关系。在一开始的主题墙和环境创设中,我们老师并不是孤军奋战,而是孩子们和家长一起出动,搜集关于三个民族的各种资料。
在主题环境创设中,还有许多后期的精彩,对于少数民族主题的前期回顾,我梳理了孩子们在整个过程中表现出的自主、自信、认真、合作等品质,作为老师深刻认识到,只有让孩子真正成为活动的主人,他们才会有主动、学习、探究的动力,体验到其中的乐趣。
后续探究期待中……
文编:张明明
美编:孙璐宁
责编:孙静