故事作为一种重要的文学形式，在幼儿的语言活动中就有着举足轻重的作用。有的老师讲故事幼儿爱听，效果很明显，而有的老师在讲故事幼儿却不爱听，收效甚微，这是为什么呢？
第一 开个好头
在开始讲故事的时候，态度要和蔼可亲，要有亲和力，开讲前猜个谜语或提个问题或看个图片等，引起兴趣，再自然引出故事。这样孩子们才容易被吸引，注意力自然就集中了，更加乐于去听。
第二 充分关注幼儿
故事要讲不要念，也不要背，语言要口语化。而且要有对象感，讲故事的时候，要时时想着他们，看着他们，注意他们的反应。试想如果老师讲故事的时候一直看着书，完全不顾幼儿的反应，不管幼儿是否在听，这样的讲述肯定不会有好的效果。
第三 讲述要有感染力
要有起伏高低，抑扬顿挫。根据故事情节的发展，声音有高有低，节奏有快有慢，重点的地方要突出。就要有动作，有表情。要想把故事讲活，不但要有喜怒哀乐的变化，而且应学会用眼神和手势，要做到心到、话到、眼到、手到。
第四、要有参与性
故事活动不是老师一个人就能完成的，如果仅仅是老师一个人在讲，那就不是一次有意义的活动，幼儿也会觉得索然无味。老师在讲述的过程当中，一定要让幼儿参与进来，或听，或看，或说，或思考，这样才可以达到活动的目标。
第五 融合有趣相宜的游戏
游戏是幼儿最喜欢的活动，也是最基本的活动，这一点在讲故事的活动中也不例外。融合了相宜的游戏，幼儿活动的积极性会更高，如果这个游戏安排得当，还会起到促进理解故事内容、激发幼儿说话欲望的作用。例如：在故事《龟兔赛跑》的讲述前，可以安排音乐模仿游戏，鼓励幼儿自由模仿、大胆创编乌龟和兔子的动作，激发了幼儿的兴趣。在讲述完之后，可以组织幼儿进行赛跑，让幼儿体会到“坚持””的感受和含义等。在诸如此类的游戏中，不仅提高了幼儿参与故事活动的兴趣，也使幼儿对语言的学习和运用得到了更宽松、自然的环境。
