大班艺术活动设计方案:《独一无二的石头鱼》——江苏省东台市幼儿园

《指南》在艺术领域提出了“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”的目标。为此，教师应为幼儿提供适宜的多种多样的艺术素材，并采用幼儿能主动参与的方式，引导幼儿自主建构欣赏艺术作品的经验。本次活动，我们以绘本《独一无二的你》为资源，从幼儿的生活经验及理解能力出发，挑选了花纹、颜色、线条特征鲜明的“波浪鱼”“点点鱼”“云朵鱼”等与幼儿共同欣赏。活动中，教师在分类的基础上，按照整体到局部的顺序，引导幼儿观察、比较、讲述。教师注意倾听、捕捉信息，适时帮助幼儿梳理出一群鱼的共同特征，将“美”的元素提炼出来，给幼儿留下“美”的深刻印象。在幼儿具备了欣赏的基本能力时，教师放手让幼儿自主欣赏，提供必要的条件让幼儿创作，鼓励幼儿大胆表达自己对艺术的理解，进一步提升欣赏美、表现美的经验。

目标：

1.欣赏绘本中的“石头鱼”，感受每条鱼的与众不同。

2.探索“石头鱼”线条、花纹、色彩等多方面的差异。

3.创作自己喜欢的“石头鱼”，体验表达的成功与快乐。

准备：

1.物质准备：教师用PPT课件5张；幼儿用图片3张；作画材料：石头、颜料、棉签等。

2.经验准备：已经玩过在石头上随意作画，如画山或小树小草太阳等。

出示PPT

师：小溪里有许多小石头，假如小石头会变，猜一猜会变成什么呢？

幼：乌龟，螃蟹，鱼……

师：看，变成了什么？

幼：鱼，好漂亮的鱼。

师：小小的石头变成了可爱的“石头鱼”，这条小鱼叫丹尼，旁边是它的爸爸和妈妈。

师：有一天，丹尼要独自去旅行，爸爸妈妈亲亲丹尼的额头说：“丹尼，你会遇见好多朋友的。”

（析：教师创设小溪的情境，玩“石头变鱼”的游戏，不仅吸引幼儿的注意，而且自然地将幼儿带进美的意境之中。主人翁丹尼的出现，为接下来的欣赏提供了线索，也让幼儿产生了期待：丹尼会遇见什么样的朋友呢，他们是什么样子的？）

二、跟着“丹尼”去旅行，欣赏不同的鱼。

1.出示PPT3，欣赏“波浪鱼”。

师：丹尼真的遇到了一群朋友，他们是什么样子的？

幼：他们身上都有漂亮的水波纹，有大鱼，有小鱼，……

师：除了花纹一样，还有什么一样？

幼：颜色也一样，有黄色、蓝色、橙色。

师：黄色、蓝色、橙色在哪里？

幼：波纹是蓝色和黄色，其他地方是橙色。

师：说的非常清楚，这些鱼大小不一样，但是他们有同样的花纹，同样的颜色，我们给这些鱼取个名字叫“波浪鱼”。

（析：教师尊重幼儿的认知规律，从简单、熟悉的“波浪”图案入手，引导幼儿观察一群鱼的花纹、颜色，按照整体到局部的顺序，让幼儿自己观察、讲述。在这一过程中，教师注意倾听、捕捉信息，帮助幼儿梳理出一群鱼的共同特征，清楚地呈现“美”的元素，给幼儿留下深刻印象。）

2.出示PPT4，欣赏“点点”鱼。

师：丹尼一直向前游，又遇到了新朋友。

师：仔细观察，这些鱼儿身上图案有什么秘密？（这些鱼儿身上有什么相似的地方吗？）

幼：有圆点点，有水泡泡，身上像是小鱼吐的泡泡。

师：这些鱼身上都有点点、泡泡，我们可以叫他们“点点鱼、泡泡鱼。”

师：这些鱼有什么不一样的地方呢？

幼：颜色不一样，身上的圆点不一样，还有圆圈。

师：我最喜欢白色的那条鱼，上面有黄色点点，像小眼睛。

你能把你最喜欢的一条鱼是什么样子说出来吗？

幼：我喜欢的一条鱼是绿色的，身体上好多蓝泡泡。

我喜欢的一条鱼是橙色的，身上有大的小的泡泡。

……

师：这些鱼身上都有泡泡一样的图案，但是又不完全一样，每一条都是独一无二的。什么是独一无二？

幼：不一样的点点、泡泡、圆圈。不一样的颜色。有的泡泡大，有的泡泡小……

师：是的，就像我们小朋友一样，每个人都是独一无二的。

（析：《指南》教育建议提出：艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。在这一环节，教师先让幼儿观察鱼身上的图案有什么秘密，引导幼儿感知“点点”“泡泡”的多样性，然后再请幼儿说出自己喜欢的鱼的特征，重在语言表达。教师巧妙运用情境中鱼的异同，提出什么是“独一无二”的问题，促进了幼儿对“美”的多样性的思考。）

3.出示PPT5，欣赏“云朵、太阳鱼”等。

师：丹尼一直向前，又遇到了一群朋友，这些鱼漂亮吗？为什么？

幼：鱼身上是太阳，很漂亮。鱼身上像夜晚的天空，许多的星星闪亮。

还有鱼身上是天空和云朵。花朵鱼也漂亮，像花园。

师：鱼穿上了花朵、太阳、云朵、星星的衣服，真漂亮。

师：我们看这条“花朵鱼”，还有些什么颜色？

幼：黄色，蓝色，黄的花朵旁边是蓝色。

师：假如黄色的花朵旁边还是黄色，可以吗？

幼：可以，变成小黄鱼了。不太行，都一样的颜色就看不清楚花朵了。

师：等会儿我们可以试一试的，看看行不行。

师：再来云朵鱼，白色的云朵旁边是什么颜色？你有什么感觉？

幼：蓝色，就像天空的色彩。很舒服的感觉。

师：老师也很喜欢这样的色彩。大家还有什么发现？

幼：星星鱼的身上是黄色、白色、黑色，就像夜晚的天空，星星闪亮。

师：这些鱼图案和颜色都很美，都被小朋友们找出来了。

（析：云、花朵、星星、太阳都是幼儿熟悉的图案。将这些生活中常见的形象装饰在石头鱼的身上，对幼儿来说是新的经验。教师通过对话的方式，与幼儿共同解读蕴藏在“石头鱼”身上的图案和颜色之美，启发幼儿思考图案的运用、颜色的搭配，理解图案和色彩在装饰画中的独特作用，帮助幼儿形成新的审美经验。）

三、自主欣赏，尝试创作“石头鱼”。

1.提供“图画”材料，幼儿自主欣赏。

师：老师还给大家准备了一些图画，自己看看，你觉得哪条鱼最特别呢？

2.组织交流讨论，提升个体经验。

师：丹尼的朋友越来越多，你觉得那条鱼是最特别的？

幼：我觉得小黑鱼是最特别的，身上有白色的波浪线。

师：大家知道他说的是哪条鱼吗？为什么你能找到这条鱼呢？

幼：我听到了黑色、白色，还有波浪线。

师：是的，他说出了这条鱼独一无二的地方。

幼：我觉得第三幅图下面的鱼很特别，身上有点点，还有大波浪，点点像眼睛，大波浪像数字3，还有橙色、黄色、青色。

师：描述非常仔细，大家一下子就找到了。

……

3.讨论创作方法。

师：这些漂亮小鱼都是小小的石头变的，在石头上画出来的画叫“石头画”。

在石头上画鱼要怎么画呢？

幼：就像在纸上画，要想好画什么颜色，画什么图形，还要先画鱼头的地方。

师：是的，要先想一想鱼头画在哪里，还要选图案和颜色。

师：今天老师为每个小朋友准备了小石头、颜料、棉签，大家也来试一试，画条石头鱼。

在那边有一片大海，小朋友等会儿可以把自己画的鱼送到大海里去。

4.幼儿自主创作，教师不做刻意指导。

（析：教师相信幼儿的能力，选择适合幼儿自主欣赏的多样化作品，放手让幼儿自己去寻找、发现，并提供机会让每个幼儿表达自己的感悟。这一环节，教师发挥幼儿群体的差异资源，促进了幼儿之间的相互学习，从不同角度丰富了幼儿对美的感知，为后期自主创作做好了充分的经验准备。）

四、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏评价。

师：每个小朋友想法都不一样，画出的鱼也不一样。你的小鱼有什么特别的地方？

幼：我的小鱼身上有许多波浪线，每条波浪线颜色不一样。

师：每一条波浪线颜色都不一样，彩虹一样美丽。

幼：我的小鱼身上分了几个格子，格子里是彩色的。

师：整齐的格子，这个想法很妙。

……

师：谢谢小朋友画出了这么多独一无二的鱼。

每个人不仅想法不同，做事情的本领也不一样，我们都是独一无二的。

（析：教师提供“大海”的展示平台，让幼儿自创的作品“高雅”地成列出来，营造出一个宽松的、尊重的、欣赏的师幼对话环境。相信这个空间也自然地会成为幼儿继续创作的一个园地。教师让幼儿说说自己的作品有什么特别的地方，引发了幼儿对自己的和别人的石头鱼的观察与思考，丰富了幼儿的创作经验。）

延伸活动：

1.将“大海”的环境保留在班级美工区，让幼儿自由创作，美化环境。

2.提供绘本《独一无二的你》，让幼儿继续欣赏。教师关注幼儿的兴趣，利用日常谈话与幼儿交流。

3.组织一次“石头鱼”画作展览，邀请其他班级的幼儿来欣赏。