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惠沟通诚互动

构建家园互动新局面

作者：孙宝丽

常州市天宁区吉的堡幼儿园

【摘要】课程无处不在，课程故事的发生，往往需要

教师打开耳朵，蹲下身体，去聆听孩子的声音，追随儿童兴趣，支持儿童深入探究，并一步一步去实现自己心中的想法。在故事发生后，教师需要一步一步的跟在幼儿身后，为幼儿提供支持，引导幼儿深度学习，让幼儿通过亲身体验，在探索实践中获取生活经验和对真理的验证。为此，以课程故事“我们的‘菇’事”为例，浅谈发现幼儿兴趣，从而引导幼儿解决心中疑问，利用身边多种资源引发幼儿深度学习。

【摘要】

幼儿教育在新时代的环境下已然成为一项系统工程，需要更多相互配合的教育环境，在呼唤高素质教师的同时也离不开高素质的家长，因此幼儿教师应通过多种形式与家长进行情感和信息交流下了解家长的需要，沟通孩子成长状态，建立家长与教师的关系信任，学习科学育儿，正确调动家长对幼儿教育的积极性，两者在正确有效的沟通交流下形成稳定的教育合力，共促孩子的身心发展，造就高素质的栋梁之材。

【关键词】

共识；共育；智慧沟通；科学育儿

《幼儿园教育纲要》中指出:幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。同样，陈鹤琴先生也指出:幼儿教育是一种很复杂的事情,不是家庭或幼儿园一方面所能单独胜任的,必需共同合作才能取得良好的教育效果。在教育改革日益深化的今天，唯有认识到家庭对孩子发展的重要性, 与家长在教育思想、原则、方法等方面正确沟通取得统一认识，形成教育的合力,共同交流教育对策,充分发挥家庭教育的作用，才能实现《纲要》的教育目标。本文就针对如何做好家长各项沟通工作进行研究和探讨，希望能够给大家带来一些启发和建议。

以幼儿为本的共育认识

是家园合力的前提

在飞速发展的新时代环境下，家长从事不同的职业,有着不同的价值观、人生观,还有文化层次、知识背景等,从而在对孩子教育的要求上、方法上、原则上各不相同,因此家庭教育具有极强的个性化。如何智慧地与家长进行沟通，让家长对幼儿家庭教育得到正确的认知已然成为教师肩上沉甸甸的责任和义务。

中国的家长普遍“望子成龙、望女成风”,希望自己的孩子在幼儿园能得到老师的关注。所以,我们可以以此为切入点, 在教育教学工作中做到关注每个幼儿,把每个幼儿的发展落到实处,让家长从心里重视：家庭和幼儿园必须共同承担幼儿教育，才能促进幼儿的全面发展。让家长从心里接受:良性的幼儿教育必须家庭和幼儿园相互联系,相互依存，共同沟通了解幼儿的心理特点，接受幼儿知识教育，学习科学的育儿理念和方法。只有家园双方达成正确的共育认识才是培养幼儿身心发育健康的最有力的支持！

先进的理念和科学的

方法进行智慧沟通，

开启家园合力最大化

1.做好网络沟通平台的有心人，预防平台便利“陷阱”。

随着现代化信息技术的飞速发展,家园网络沟通平台备受关注和普及。通过互联网这个有效桥梁，帮助家长与老师密切彼此间的联系,提高了家园互动的有效性,为家长和老师提供了方便的同时也有利于更好的教育孩子。那么，多种的网络家园沟通平台究竟为学校和家长提供了哪些利？又存在哪些陷阱和危害呢？

当代的新型家长们已经无法满足班级门口传统家园栏给他们带来的幼儿资讯，网络便捷的今天各种形式的沟通平台正在汩汩的往外冒：根据实际情况分别建有微信家长朋友圈和QQ家长朋友圈，家长们可以随时和老师以聊天的形式了解孩子在班的生活和学习情况,使家长第一时间主动积极地参与家园共育。先进的网络家园系统不但在保障家长接送幼儿时起到了安全保卫的第一道门槛还可以把班里幼儿在园的生活、学习拍成照片发到家园相册里,分享幼儿们充满童趣的作品…家长会惊喜的发现孩子在长大, 这样的动力感染了家长主动参与网络互动,这样的网络交流的形式即方便又时尚。

别着急鼓掌，网络交流虽然便捷但也是有风险的，教师使用得当则增进家园互动，反之就会落入网络平台的“陷阱”造成家园不合的惨痛悲剧。这不得不让教师反思在网络家园交流平台上的谨言慎行，教师在平台上发表的言论通知等相关内容不仅仅代表教师个人，更加体现园部和所有教师团队的素质，错误的信息不但让家长造成对老师和学校的误会，严重地还会形成网络风暴对孩子造成无法磨灭的伤害，这真的是我们想看到的吗？

就拿一次分享孩子们的照片来说……

当我们行驶在网络沟通平台这条便捷的通道中时不仅要做到对自己的发送的每条言行负责，更要做个有心人, 在发表任何的通知信息时都要反复斟酌，是否合理，是否让家长产生误会或不理解，对每位家长的留言评论都要认真对待，只有了解每位家长的想法和期望才能有效预防平台便利“陷阱”，让每位家长都能感受到老师和学校带来的温暖怀抱，使这条家园双向沟通的通道更加畅通无阻。

2.解读:“作业”，以科学育儿的沟通方式让家园合作互助共赢。

为了让孩子在更好的环境中成长，提升家园联系度, 引领家长积极参与到孩子的教育过程中来。老师经常会给家长发送这样的信息,比如:带一个自己最喜欢的玩具、准备一种小植物装饰自然角、建议家长抽出时间和孩子亲子阅读、利用废旧物品和孩子一起做些手工艺品等等。当接收到这样生硬的沟通方式，家长是怎么理解的？家长和孩子是怎么完成的?作为专业的幼儿教师又该通过怎样正确方式去交流“作业”呢?首先，不妨让我们一起来对这些小“作业”加以解读：

一次我去我姐姐家做客，我姐姐从包里拿出一张小纸条，上面写着:请您配合:为了丰富班级自然角的布置,请您为孩子准备一种小植物或一只小动物(小鱼、小龟等)带到班级照料,并请您给自己所带的物品在显著的位置做好小标记。注明孩子的名字以及动植物的名称等,谢谢配合!我姐姐问我：“你说说看幼儿园烦不烦，上次让我们带书，后来又要带餐巾纸，前几天是做手工，这次又要带东西了！我真觉得烦，难道美化幼儿园,还要我们家长从家里带小植物或小动物?”

听完这番话不得不让我们深思，为什么好好的家园共育会变得如此牢骚怨语满天飞，如果有一位家长有这样的抱怨就代表有千千万万的家长也会这么想，一旦家长有这样的想法，那么家园共育的矛盾就产生了。那么布置这些“作业”的初衷是为了什么呢？布置这些“作业”的初衷是:整合家庭资源,拓展孩子与家长、孩子与老师、孩子与孩子之间互动分享的媒介,从而达到互助共赢的目的。然而教师在考虑、设计布置这些“作业”时,却忽视了向家长说明白这些东西的真正用途,以及对孩子发展的深层意义。导致家长简单地认为,完成这些“作业”是帮老师减轻工作负担,从而机械地交差。上述案例中倘若教师在布置“作业”之前,能用通俗易懂的语言和家长进行沟通:每个孩子都要对自己带来的动植物进行介绍、跟进护理和持续记录,用这个过程来培养孩子的观察能力和责任心,积累粗浅的科学常识;如果家长知道布置自然角的目的,绝非美化环境那么简单,还有这么大的教育意义,想必他们在材料的选择上一定会兼顾孩子的喜好或兴趣,在完成“作业”的情绪上一定会少一些应付,在整个过程中,一定会和孩子有许多交流。如此,家园合作育儿会更具合力，一箭双雕的事,何乐而不为呢?

3.不走“教育家长”的沟通误区。

随着教育化信息的广泛普及，当代家长也是紧随脚步，家长的教育观念、教育方法甚至超前于教师,家长已不再满足于在教师的指挥棒下转,教师如果还停留在把“教育家长”作为家长工作的目的，这种偏差的传统认识会出现教师教育家长、指责家长等现象，导致家长的不理解、不合作、不支持，使家园配合出现裂痕,这种裂痕的出现迫使教师反思当前家长工作中存在的问题,树立起做家长工作的新观念,建立与家长的新型关系,变教师教育家长的单向活动为主动与家长联系、沟通,共商育儿方法的平等的双向活动,拉近教师与家长间的距离,让家长主动参与与教师沟通配合对幼儿实施教育，逐步建立起信任的桥梁。

想起在带小班期间有位叫小金的小朋友……

在幼儿的教育教学工作中教师应该明白家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应设身处地地为家长着想,杜绝用功利主义的眼光看待家长,而要以促进幼儿发展为核心来做好家长工作, 本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，摒弃传统的教育家长为家长工作目的错误观念，通过更多实实在在的沟通和细节逐步建立起教师与家长信任的桥梁,共同促进孩子的发展。

4.相互理解，智慧沟通，用心共育同行

孩子是我们与家长联系的纽带,是家园共育的主体,在家园双方相互交流的过程中,幼儿园的老师要保证以积极的态度来与学生家长进行交流, 当学生家长在孩子的教育中遇到问题,老师要积极沟通并积极给予科学的指导和帮助，使家长在家庭教育的同时也能够有所学习。除此之外，还要引导家长要主动的参与到孩子的幼儿教学活动中去并和老师沟通。保证孩子在实践活动中获得成长，为孩子的健康成长共同努力。

不论是网络平台的沟通方式，还是面对面交流的沟通方式等都要认识到家长对于学生的教育存在无可替代的重要作用,幼儿园与家长要做到相互理解与尊重,积极沟通,认真了解每个家长对于幼儿教育的意见,在沟通的同时也要做到换位思考,遇到问题时相互理解,共同处理，保证教育工作的顺利开展。

加强学习，提高素质

共促家园共育

教师是家庭教育的主要指导者，在指导过程中如何正确的起到沟通作用是至关重要的，作为专业的幼儿教师要做到如下几点：

1.加强学习和交流：阅读各类书籍文刊，学习掌握幼儿教育的理论并运用先进的幼儿教育的理念和科学的育儿方法有效地指导家长并与其他教师沟通教育教学心得体会。

2.加强反馈和总结：细心倾听家长的意见或建议，面对问题要积极的进行沟通了解,学会换位思考,既要考虑到家长的教育意见,也要尊重幼几园的教育目标。不断总结成功的经验和失败的教训，使教师的指导更符合家长的实际需求，也使教师的实际指导能力得到提高。

3.加强多种沟通策略研究：制定每学期家庭教育指导工作具体计划，然后通过不同形式的沟通硬件和软件分步实施，根据实际不断调整。并加强对网络信息技术的锻炼，提高网络沟通平台的信息技术运用能力。

结语：

时代在变，家长的水准在变，家长的需求也在变，要使家园共育不断深化，必须超脱传统的思路，细心耐心地走好家园沟通之路。要在智慧沟通、科学育儿的基础上，把家园工作提高到一个新的水平，使家园同步教育在新的时代条件下，取得长足的进步。

【参考文献】：

[1]胡兰珍对幼儿因和家长有效交流沟通的思考U当代学前育,2015(04):42-44.

[2] 李飞,杨坤、(2006),教师和家长沟通的策略。

[3] 徐瑛瑛,(2014),建构家园共育的桥梁,家园共育栏,2,28

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投稿日期：

2023.8.10~12.20

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文章转载自微信公众号：幼芽早教

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