【课程故事】“投”出精彩 “掷”慧运动——苏州市相城区黄埭实验幼儿园中二班投掷运动评价案例分享

在主题《小鬼显身手》中，孩子们通过职业认知、了解到军人叔叔的日常训练内容，观看了阅兵仪式以及战斗训练视频，看到了解放军英勇作战的身影。

一时间，投掷活动在孩子间成为了热门项目。那么孩子们的投掷能力到底处于什么样的水平呢？瞧，他们在愉悦的情绪中开启了探索之旅，快来看看我们做得怎么样？

在一系列的体验和练习活动中，孩子们细心观察，亲身体验，回到教室后的讨论中自然而然地也发现了不少问题。

对于本班幼儿投掷能力评价主要基于《3-6岁儿童学习与发展指南》的文件精神，参考德国学者提出的“整体序列法”对本班幼儿投掷动作进行分析评价。

1.《指南》对于3——6岁幼儿在投掷能力方面提出了相应的指导。

2.“整体序列法”

研究者Seefedlt提出了投掷动作的整体序列法的理论，并确定上手投掷动作发展的五个阶段。

教师对班内36名幼儿上手投掷动作的整体序列动作特征和部分序列分解动作特征进行观察，期初测评结果如下图所示：

大部分幼儿的已经达到了阶段三“同侧跨步”的投掷水平，少数幼儿达到了阶段四“异侧跨步”的投掷水平。

我们每学期对幼儿的投掷水平发展进行量化评价，更加科学准确地对本班幼儿现有的投掷水平进行追踪和分析。

从投掷方面的运动测评表到幼儿投掷能力的汇总整合，得出本班幼儿投掷能力的现有水平：

上学期（如下图）：

下学期（如下图）：

1.丰富投掷活动内容

从整个投掷活动开展的过程中，可以追踪到，大部分幼儿对投掷活动的兴趣会受到其材料、难度等方面的影响。对此，我们将游戏与投掷活动相结合渗透入一日生活中，鼓励幼儿大胆尝试难度适宜，具有挑战性和趣味性的投掷活动。

在调整后，我们的活动开始啦！

经过系列练习活动，到中班下学期，本班幼儿的投掷水平、手部力量、身体协调性、灵敏性以及对投掷活动的兴趣有了明显的提升。

2.班级总体投掷能力水平发展成效

通过一系列有针对性的投掷游戏活动以及练习，本班幼儿的投掷水平有了大幅提升，中班全学年，幼儿的投掷水平变化趋势如下图所示：

游戏中，孩子们自主探索，从投掷的姿势到投掷的熟练度，一步步发散探索能力和思维能力，从而引发了巨大的热情和探究欲望。孩子们在自主探索中，有新的发现和尝试，他们不仅熟练地掌握了投掷，又感受到了趣味性，从而身心得到了发展。

作为教师，要”眼中有孩子，心中有目标，时时有教育”，顺势引导，放手让幼儿尝试并支持他们的想法，当然也要给幼儿足够探索的时间，教师要适时，适量的引导幼儿，想出尽可能多的解决方法，更有创造性地解决，让幼儿成为能够解决问题的人，促进幼儿全方面发展。