《中班手工活动：变废为宝——神奇的瓶子》——第三届全国幼儿园活动设计方案评选作品展示

美国的布鲁曾说：“学习的刺激就是对学习材料发生兴趣。”幼儿园教育活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有生活的色彩和意义。《幼儿园教育指导纲要》中还指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。” 因为兴趣才是幼儿活动的动力，所以以《指南》为依据，针对幼儿园中班的幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能，艺术活动的情感性，愉悦性，形象性，想象性，活动性等特点，让幼儿能够大胆地用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造，富有个性地表达自己的情感和体验，符合幼儿的思维水平和认知特点。在选择本次活动教材时，我就根据中班幼儿的认知发展水平及其生活经验，从幼儿的生活经验中挖掘题材，选择幼儿感兴趣的题材。设计《变废为宝——神奇的瓶子》活动方案，分为欣赏、想象、动手操作、展示四个环节。通过此次活动，提高幼儿想象力与动手能力，挖掘幼儿的艺术潜能，让幼儿对手工活动更加的感兴趣。

关键词

（一）研究背景与动机

美国的布鲁曾说：“学习的刺激就是对学习材料发生兴趣。”幼儿园教育活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有生活的色彩和意义。《幼儿园教育指导纲要》中还指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。” 因为兴趣才是幼儿活动的动力，所以以《指南》为依据，针对幼儿园中班的幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能，艺术活动的情感性，愉悦性，形象性，想象性，活动性等特点，让幼儿能够大胆地用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造，富有个性地表达自己的情感和体验，符合幼儿的思维水平和认知特点。在选择本次活动教材时，我就根据中班幼儿的认知发展水平及其生活经验，从幼儿的生活经验中挖掘题材，选择幼儿感兴趣的题材。设计《变废为宝——神奇的瓶子》活动方案，分为欣赏、想象、动手操作、展示四个环节。通过此次活动，提高幼儿想象力与动手能力，挖掘幼儿的艺术潜能，让幼儿对美术活动更加的感兴趣。

（二）重要概念解释

1．幼儿园手工活动

幼儿园手工活动是指学前儿童徒手或借助简单工具，运用折叠、切割、组合等加工、变形手段或物质材料形成占有一定空间的具体形象的造型活动。

2．废旧材料

废旧材料指的是因过长时间而发生改变的，或失去原有效用的材料。因此在幼儿园开展 “变废为宝”的活动，就是鼓励幼儿收集生活中的各种废旧物品，将其带到幼儿园，师幼共同对废旧物品进行利用与加工，从而使废旧物品成为幼儿园的一种特殊的“玩具”。

文献综述

手工活动是孩子们在日常生活中最喜欢的活动之一，通过手工活动，孩子们的很多能力都能够得到提升。而运用废旧物品进行创作，更是让孩子们的创造力得到很大的提高。以下是我对运用废旧物品开展手工活动的几点想法：

1、启发幼儿认识废旧材料—收集废旧材料—利用废旧材料进行创造，让幼儿明白废旧材料的可利用性，使幼儿平时能养成不乱扔废旧材料的好习惯，形成珍惜资源，热爱环境，保护环境的意识。

2、利用废旧材料开展区域活动，为幼儿自主学习提供了条件，让幼儿按自己的意愿探索、尝试、使用各种废旧材料，既培养幼儿的想象能力也对幼儿创造能力和动手操作能力的提高起了很大帮助。

3、《纲要》指出“家庭是幼儿园重要合作伙伴”，教师、家长和幼儿共同提供材料与作品，是“家园”合作的一种方式。这种以幼儿作为桥梁来宣传“变废为宝”，提倡环境保护的做法既可以让孩子懂得变废为宝的好处，也可以让家长投入环保的大潮流之中。

4、在废旧资源的挖掘和利用过程中，幼儿在亲近大自然的同时，感受到了家乡的美，也懂得环境保护的重要性以及变废为宝的必要性，从而激发了幼儿热爱家乡、热爱自然的情感。

5、促进幼儿手部肌肉的发展。在利用废旧物品制作玩具的过程中，总是用眼观察，动脑思考，并为了某个动作反复操作实施。从而促进了手部各个关节的协调动作，发展了手部肌肉的操作技能和手眼协调能力。

研究方法与设计

（一）研究方法

本研究主要采用文献法和行动研究法。

1．文献法：查阅综合教育理论和教学设计相关研究的文献资料，为本次活动设计提供理论支持。

2．行动研究法：设计教育方案，在具体的活动实施中发现问题，研究解决问题的方案，改进并再实施，由活动效果确定最终活动设计方案。

（二）研究设计

1．收集资料：根据论文选题，通过查阅图书馆资料和网络资源，收集大量的幼儿园综合活动设计的论文、书籍，并认真阅读相关的文献，为设计说明的撰写提供大量的可利用资讯。经常到幼儿园观摩学习优秀教师组织教学活动，吸取他们有益的经验，为活动实施做准备。

2．拟定计划，观察学习：笔者在学习大量文献以及导师的帮助下，拟定论文写作的计划，设计论文的框架。通过综合活动的设计、实施，整理记录，与幼儿园老师进行交流，初步获得幼儿园综合活动设计组织的基本方法。

3．活动实施：在导师的指导下设计中班手工活动《变废为宝——神奇的瓶子》，到幼儿园试教，分析总结，修改教案，再实施，最后拍摄教学录像。

4．撰写设计说明：笔者将行动研究法和文献法的收获相结合，撰写设计说明，并在导师和其他老师的指导下，不断地反思、学习，修改设计说明中存在的问题，提高自己研究性学习的水平。