随着时代的发展和科技的进步，越来越多的现代信息技术开始进入到学校课堂中去。因为其独特，直观的信息传达方式，使学生接受知识的方式变得更为生动和直接，因此收到了良好的教学效果。但是这种现代教学手段往往出现在高年级的学校教学中，对幼儿教育有所忽视，或者是重视程度不够，这是需要思考的一个问题。

在幼儿课堂上采用现代信息技术，因为教学目标的特殊性，所以在课堂教学细节更加重视幼儿的身心特点，使现代信息技术这一工具完美的为幼儿教学服务。同时也是充分利用幼儿课堂的这一平台，让多媒体教学等现代信息技术能够有效地提高学生的学习兴趣，进而调整幼儿在课堂上的学习状态、学习行为、学习心理和学习动机，使得幼儿课堂的学习效果最大化、最优化，使得幼儿教学在动态中平衡、互动、发展、延伸，最终提高幼儿的学习效率。为了顺利地实现这一目标，具体来说，需要严格做到以下几点。

一、树立正确的幼儿课堂现代信息技术教学观

现代信息技术给幼儿教学提供了极大的便利，也成为现代幼儿教学中必不可少的一部分。但我们不能绝对的夸大现代信息技术在幼儿教学中的意义与作用，但是又不能因循守旧，回避这个问题。正确认识，客观评价，科学利用才是顺应这个潮流的正确态度。

在幼儿集体教学活动中运用现代信息技术，首先就必须树立正确的信息技术教学观。固然，现代信息技术是存在一系列的优势和不足，幼儿教师应该客观地看待这一教学工具，运用自己的专业所长，使现代信息技术这一教学形式，按照自己的构思和理解，填充进去恰当的教学内容，是这些教学内容既符合儿童当前身心发展的特点，又能完美体现现代信息技术的特点和优长。教师在教学的过程中要真正地做到内容和形式相结合，不可因小失大。用科学的眼光来看待现代信息技术教学，适当地开展不同类型的教学模式，进而更好地理解现代信息技术教学的优势，最终实现幼儿身心的全面发展。

二、利用信息技术精心设置集体教学内容

在利用现代信息技术进行教学时，必须根据幼儿的身心发展特点，精心设计好课堂教学内容。要考虑幼儿正处于求知欲旺盛的初期阶段，但他们的知识储备较少，还不具备独立的学习能力和学习方法的特点，幼儿教师积极正确的引导。一般来说，培养幼儿的符号意识必须要重视幼儿的基础，重视幼儿对数学符号的理解和认识，要摒弃传统教学上只注重学生的机械式、填鸭式学习的方法。比如在进行课堂演示的PPT中，尽量以图片，动画为主，满足幼儿好奇的心理。同时还必须遵循学生心理发展的规律，按照儿童心理发展特征和规律，采取适应性的教学课堂设置，循序渐进地进行，既不能与儿童的身心发展相滞后，也不提倡偃苗助长式的教学方式。

三、充分发挥幼儿的主体地位和教师的主导地位

幼儿正处于世界观形成的一个重要时期，它对各方面的事物都感兴趣，处于旺盛的求知欲时期。但是在教学活动中，因为生理机制的不成熟，其注意力集中时间比较短，而且注意力容易被旁边的事物所吸引。所以在集体教学活动中，使用现代的信息技术手段进行教学，通过直观、动态的画面和极具感染性的声音，很容易吸引幼儿的注意力。与传统的幼儿教师进行的“填鸭式”教学相比，“不许干什么”、“应该干什么”的命令式教学会损害幼儿的学习兴趣，不利于幼儿的成长。利用现代的多媒体技术以及投影设备，幼儿在学习中已经由被动的参与者向主动的参与者过渡，将会进一步提高幼儿学习的积极性。

四、充分利用多媒体等信息技术进行趣味教学

与其他阶段的教学不同，幼儿阶段的学生思维发展还不成熟，如果不考虑到幼儿的情况，而直接对幼儿进行标准式的应试教学模式，幼儿即便是已经记忆了这些知识内容，却未必会理解，最终也会因为印象模糊，而不得不重新学习。而采用现代信息技术教学，直观的声像教学会调动幼儿各方面的积极性，将书本中那种表象的知识转化为影像信息，从而一一对应，进而加深印象，取得良好的学习效果。

多媒体等信息技术手段的应用使教师获得了更多的教学自由，同时这种教学模式还使得图片教学和影像教学也进入课堂，大大丰富了课堂内容，也提高了课堂的趣味性。在幼儿教学阶段，以多媒体教学为代表的信息技术教学，成为日益广泛的教学形式。为了提高幼儿的学习效率，在信息技术教学形式的课堂中，教师应该提高教学的趣味性，吸引学生的兴趣。幼儿带着浓厚的兴趣进入学习，必然会全身心地投入，这是提高学习效率的根本保证。针对幼儿学习缺乏兴趣，积极性不高这一现象，必须正视这一问题，在幼儿教学的课堂上要多采用趣味教学法，提高学生们学习的热情。比如，在活动中，通过多媒体播放一段对话，让幼儿自己进行重新编排；或者让幼儿仿照声像画面，进行模仿。对幼儿学习的热情要及时加以肯定和鼓励。多利用现代信息教学设备展示和创设一些具体的环境，让所有的幼儿都能参与到课堂教学中，让他们都感受到学习的乐趣。

五、加强与学生情感交流

现代教学技术无疑给幼儿提供了一个很好接触所学知识的新途径，但是并不是唯一的决定因素。加强与幼儿的情感交流同样是营造良好学习氛围，提高幼儿学习效率的重要措施。教学要与时俱进，但是人的因素永远是最重要的。与冷冰冰的现代信息技术教学手段相比，情感交流与互动也是非常重要的，也是必不可少的。在幼儿课堂教学中，幼儿教师要饱含热情，真心地热爱这一事业，是提高课堂有效性的重要因素。现代信息教育手段的作用无疑是不可抹杀的，但是只有教师富有激情的感情投入，才能使课堂活跃起来，让幼儿被教师的这种激情状态所感染，全身心地投入到幼儿的教学中来。同时教师还要加强自身的修养，运用恰当的肢体语言也会在知识传授时，取得较好的效果。

幼儿阶段是一个人成长过程中的黄金时期，根据这一阶段的幼儿的身心发展特点，制定相应的教学策略，这对儿童身心的全面发展至关重要。幼儿阶段的课堂教学中应该尽量避免说教式的教育方式，充分运用现代信息技术是提高幼儿学习效率的一种重要策略。另外，因为幼儿还停留在形象思维阶段，通过直观的多媒体技术的画面和声音展示，有助于激发幼儿学习兴趣，让学生主动参与游戏进而提高学习效率。对于幼儿教学而言，现代信息技术教学是营造课堂氛围、提高课堂活力、挖掘课堂乐趣的最有效的方法之一。幼儿的心理特点、智力水平、想象空间、语言特色等方面的限制往往会使课堂充满很多意外和惊喜，幼儿教师要善于捕捉、充分利用、完美诠释，可以调动课堂气氛，营造生动活泼的幼儿课堂。

信息技术教学手段日益成为幼儿教学的一个重要形式，如何调动幼儿的积极性，让这一教学形式发挥出应有的效果成为教师一个不可回避的问题。通过实际的分析和研究，我们发现只有首先树立好正确的信息技术教学观，精心设置和安排教学内容，发挥好幼儿的主体作用和幼儿教师的主导作用，通过趣味性教学，并加强幼儿和教师之间的情感交流，才能最终实现提高幼儿学习效率的目的。

作者：江苏滨海现代农业产业园区中心幼儿园 朱丽娜 陈薪宇