小小卖菜农
故事缘起：温馨的小院改造完成啦！各种有趣的活动随之而来：腌泡菜、酱萝卜、酱肉、晒胡萝卜干，可热闹啦！今日，小院里有趣的事情又发生了……
饭后散步的时候，小朋友意外发现农耕小院里种植的蔬菜差不多都成熟啦，那这些菜该怎么办呢？小朋友议论开了……
幼儿园刚来了两只小羊，还有小兔，我们可以拔了喂给它们吃。
我们家也有好多蔬菜，我奶奶拔了都是拿去卖的！
我也想卖菜，好像很好玩的样子呢！
送小羊吃的主意也不错哦！但是小羊蔬菜也不能吃多，因为蔬菜里的水分太多吃多了会导致它们拉肚子的。
教师的思考：
倾听孩子的声音，尊重孩子的选择，我们教师应该做孩子的支持者、引导者，陪孩子一起成长。当小朋友看到满地成熟的蔬菜不知该怎么办时教师将问题抛给幼儿，欣欣提出的建议虽有不妥之处，但老师并没有马上否定，采取的方法是支持鼓励幼儿的想法，既保护了幼儿的自尊心也能顺势普及小动物食物方面知识。成成的话激起了小朋友们对卖菜强烈的好奇心。一日生活皆课程，我们幼儿教师本就应该善于观察和捕捉幼儿感兴趣的点，跟着幼儿的脚步一步步探索发现。跟随幼儿兴趣，我们决定开展“我是小小卖菜农的活动”，那卖菜需要哪些准备呢？在哪儿卖？怎么卖？一系列的疑问还有待我们去解开。
梦晨：“我看菜场的爷爷奶奶卖菜的时候会喊：青菜二元一斤，要不要啊？”
乐乐：“菜场外面摆摊的老爷爷还会一边招手一边叫卖：鸡毛菜要吗？有时还会拉拉我的裤腿呢！”
浩浩：“我妈妈经常去超市买菜的，她说超市的菜便宜。”
一心：“我看到超市里有价目牌的，我妈妈会看看多少钱一斤！”
媛媛：“我喜欢去超市，超市里的菜很干净很整洁！”
通过小朋友的讨论，大家一致觉得卖菜首先要将蔬菜分类放至干净的置物筐，价格不能太贵，要有价目牌，适当用一些叫卖的方式吸引顾客。
教师的思考：
在讨论中，小朋友们把自己平时知道到的一些卖菜方式和卖菜经验分享给大家，让其他幼儿也能迅速了解。其中，一心、浩浩都分别说到了超市与菜场卖菜方式的不同，并且也关注到了其优点和缺点，这体现了中班孩子极强的观察力以及思考能力。根据幼儿讨论我们发现，原来作为顾客，心里会产生这么多想法和比较。那我们要做哪些准备呢？
为了保障幼儿的自主性，我们一共分为三组进行前期准备，幼儿根据自己感兴趣的内容自由选择加入小组。
教师的思考：
有了之前的讨论结果，幼儿的目标马上清晰起来了，分组进行的优点1.可以避免幼儿做重复性工作2.更有利于教师照顾到每个幼儿3.幼儿的参与度得到提高4.尊重幼儿的主体地位，最大限度开发幼儿潜能。
（1）数一数
她们拿出纸笔开始画了起来，一共统计出有8种蔬菜。
（2）认一认
到了教室，一心拿着画向大家介绍，这是生菜、青菜、香菜、白萝卜、胡萝卜、娃娃菜，最后我们借助网上查找资料认识了红苔菜和茼蒿菜。顺便我们还学习了这些蔬菜的作用与价值。
教师的思考：
《指南》指出，我们要引导幼儿关注周围与自己生活密切相关的数的信息，鼓励支持幼儿发现，尝试解决日常生活中数的问题。就比如幼儿在统计蔬菜种类时遇到困难，一时没有办法解决，我们老师就可以引导幼儿换一种方式数。一心在介绍蔬菜名称时和大家遇到了不认识的蔬菜，我们一起寻找答案，教师抓住教育契机，向幼儿普及蔬菜的营养价值，让更多小朋友认识蔬菜，爱上蔬菜。
（1）定价
①制作亲子调查表
借助家长资源，发放调查表。通过调查结果显示菜场的价格普遍比超市的贵一些，而且不同超市的价格也略有不同。
②比大小定价
浩浩：“要不我们就按照超市价格来吧。”
媛媛：“可是这么多蔬菜超市价格也不样啊。”
梦晨：“那怎么办呢？”
看着调查表上各种数字，小朋友不知该定什么价。这时晨晨提出：“不如我们就来个蔬菜价格大比拼，哪个价格最低就定哪个价。”小朋友一听，瞬间来了兴趣。大家自己动手重新制作统计表.小朋友对于整数之间比较大小已经熟练掌握。但遇到有小数点的数字就看不懂了，于是我们开展数学活动，带领幼儿了解小数点的大小关系。很快每种蔬菜的最低价格出来了，小朋友给最终的定价贴上小奖花标记。
（2）制作价目牌
用什么做价目牌呢？经过一番寻找对比，她们pass了纸、木板、泡沫板…..最后他们选中硬纸板作为制作材料。大家齐心协力价目牌就做好啦！
教师的思考：
链接《指南》，中班幼儿能通过实际操作理解数与数之间的关系，比如5比4多1。对于整数幼儿都能轻松掌握，对于小数点，教师则重新开展数学活动向幼儿普及这方面知识点，幼儿在自己发现问题过程中学习新知识会更积极主动，更愿意接受。制作价目牌时幼儿也能根据合适与否在众多材料中选择合适的材料，幼儿在寻找、观察、对比中解决问题能力也得到迅速的提升。
准备卖菜工具、材料
梦晨：“我们需要篮子用来装蔬菜。”
笑笑：“我需要剪刀，修剪菜叶。”
媛媛：“对了，还有做好的价目牌。”
我们观看摆摊卖菜以及超市卖菜区的图片，找找是否还有需要补充的材料。
重新准备工具：菜篮子、篮筐、小剪刀、绳子、塑料袋、价目牌。
教师的思考：
大自然是活教材，卖菜活动贴近幼儿生活，受到了幼儿们的喜爱，虽然前期准备工作繁琐复杂，但我们一直是放手交给幼儿自己讨论，教师只在幼儿经验需要进一步提升时给予支持和引导。幼儿也主动承担起不同任务，积极思考研究解决问题。一切准备就绪，我们将正式开始卖菜啦！
小朋友们拿上工具高高兴兴来到农耕小院，准备大展身手。
我去拔菜，我力气大！
我要当老板！
我也要当老板！
我喜欢当顾客。
大家在小院里为角色争抢了起来，就这样，还没开始第一次卖菜就以失败告终。大家顶着气呼呼的脸回到教室。
1.分析失败原因
媛媛：“刚才实在太吵了，太乱了，大家都想当老板”
君君：“是的，不是抢篮子就是抢剪刀，太危险了，我都吓得不敢说话了”
一心：“我们要提前说好今天你当老板还是顾客，就像我们班级玩角色游戏一样，这样就不会乱了”
找出原因，是因为没有提前分配好角色导致失败。大家同意一心的建议，进行角色分配。
2.角色分配，人员分工
（1）讨论：需要哪些角色
诚诚：“卖菜当然需要老板和顾客啦！”
欣欣：“老板一个人忙不过来，还需要一位助手帮忙摘菜，理菜呢！”
涵涵：“那我们还是会剩很多人呀，她们做什么呢？”
一心：“他们可以在食品加工厂进行蔬菜食品加工呀，我们之前不是做过腌萝卜，腌泡菜吗？”
（2）人员分工
幼儿自己选择感兴趣的角色加入，教师控制好每个角色人数。
教师的思考：
虽然在讨论如何卖菜时幼儿似乎很有经验，但毕竟没有亲身实践过，卖菜前也没有考虑全面，做好充分准备，所以第一次卖菜以失败告终，不过大家能马上意识到问题所在，展开讨论想办法解决。幼儿的经验就是在感知、体验、实践和发现过程中获得的。
1.摘菜
第二次卖菜活动，一切井然有序多了。大家都沉浸在劳动的过程和收获的喜悦里。
笑笑：“我们拔了一大篮子，应该足够了吧？”
欣欣：“没事，不够我再来拔，我可是大力士，现在可有经验了呢！”
2.理菜
笑笑在修剪胡萝卜的根，阳阳在拍打青菜上的泥土，涵涵在摘掉黄叶和烂叶，大家都在为售卖活动认真准备着。当阳阳理到一些边角菜叶时，还不忘将它们给兔子送去，虽然有点害怕，但还是非常认真仔细地全都放进兔子的家里。
3.卖菜
阳阳：“快来看哟，新鲜的小青菜哟！”
梦晨：“快来买，青菜特价啦！3元一斤。”
小顾客浩浩对老板梦晨说：“来一斤青菜。”老板急急忙忙拿一把青菜准备装进袋子，但由于太匆忙，手忙脚乱地把青菜散落了一地，浩浩看了一眼，一脸嫌弃地说：“我不要了。”
笑笑老板喊道：“我的胡萝卜原价2.5一斤，今天大促销1元一斤！”
小顾客阳阳：“我要买三斤胡萝卜。”笑笑先拿了三根胡萝卜，停下来想了想又多拿了一根放袋子里给阳阳，阳阳疑惑地问道：“你确定这里有三斤吗？”笑笑迟疑了一下，然后点点头。阳阳看到笑笑不确定的态度说：“你肯定没有称过吧，这里肯定不对，我不要了。”临走前看到价目牌上标着2.5元，说：“老板，你不是说一块钱吗？怎么价目牌上还是2.5元呢？”在吵吵闹闹中第二次卖菜活动结束了。
4.讨论：今天你遇到了什么问题？
浩浩：“我今天去买青菜时老板没有将青菜提前捆好，都散落了。”
梦晨：“我不会用绳子捆菜”
老师：“那有什么好办法呢？”
笑笑：“我会的，我来教你”
媛媛：“找找其他扎捆材料”
阳阳：“我今天去买菜时要买三斤胡萝卜，可是老板随便给我拿了几根，而且她的价目牌上的价格和她喊的促销价不一样！”
笑笑：“我们没有称呀！”
5.想办法解决问题
（1）寻找更多扎捆材料
由于有些能力比较弱的小朋友还不会用绳子扎捆，大家积极地在班级寻找可以达到同样效果的材料，她们找到了扎头发的牛皮筋，美工区的毛根条，透明胶、就连老师用来捆电脑线的魔术带都被她们找出来了，然后大家重新将扎捆材料收集起来，能力强一些的幼儿可选择绳子，能力稍弱的幼儿可选择简便的其他扎捆材料。
（2）制作可以更改价格的价目牌
阳阳找到益智区蔬菜对对碰的游戏材料里可以撕下来，粘上去的魔术贴。于是大家在原先的基础上重新做了可以更改价格的价目牌。
（3）学习秤的用法
小朋友经过一番寻找在食堂里找到了心仪的电子秤，并且向阿姨询问了电子秤的用法，阿姨耐心地给我们讲解关于秤的知识，大家知道了我们只需要关注上面第一格显示栏，显示的数字1就代表2斤，显示0.5就代表1斤。
教师的思考：
《指南》中建议幼儿园要多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。老板和助手之间就把分工合作体现得淋漓尽致。其实第二次卖菜活动的开展并不顺利，小朋友们在卖菜过程中发现了更多新的问题，幼儿积极讨论想办法解决问题，在动手动脑过程中积累更多生活经验。
有了前两次卖菜的经验，老板们都信心十足。快看，老板涵涵正在用牛皮筋把香菜捆成一小把一小把。诗诗也正在用毛根条试着将青菜扭紧，然后将蔬菜分类摆放。售卖现场老板们各个都卖力吆喝，尽心推荐，阳阳喊得最大声：“卖青菜喽！最新鲜的青菜呦！刚从地里拔起来的青菜呦！”笑笑见状也不示弱：“快来买萝卜呀，今天萝卜大促销，一元一个大萝卜咯！”老板们你看看我，我看看你，眼看顾客越来越多，篮筐里的蔬菜越来越少，盒子里的钱越来越多，大家的脸上挂满了笑容。
教师的思考：
《纲要》中明确指出，“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。”在开展卖菜过程中，幼儿能自主选择想扮演的角色，很多经验也是在一次又一次的问题中通过讨论、思考、解决而获得的，通过开展卖菜活动，不仅让孩子们丰富了知识，开阔了眼界，同时增强了幼儿的社会实践能力，孩子们参与实践中，他们的生活经验得以丰富，合作能力也得到了提高，激发了孩子们热爱劳动的情感。
著名的教育学家陈鹤琴先生说过：“大自然，大社会都是活教材。”大自然蕴含着无穷的力量，在不断的季节变化中亲近自然、探索自然、发现自然。在本次小小卖菜农活动中，我们追随幼儿的兴趣，充分挖掘身边的资源，幼儿从实践中体验收获的快乐，让更多的小朋友爱上蔬菜，在亲身体验的乐趣中提升了表达能力、观察能力、合作能力、探索能力以及解决问题的能力。小院里的故事只是开始，不会结束，我们也将跟随孩子们的脚步不断前进，探索周围的一切。想知道我们会怎么利用这些买来的蔬菜吗？那就请继续关注我们的故事吧！
供稿：苏州市吴江区七都幼儿园 陆晓琳 戴跃琴
转发 点赞 关注
点亮下方“在看”图标
让更多人看到
