第二届全国幼儿教师优秀论文评选活动作品展示——利用信息技术开展幼儿园安全教育的有效策略

现代信息技术已经在教育界内，发展成为了一个先进的教学辅助手段，被更多学生和老师运用到了教学之中。在针对幼儿所开展的各项教学活动中安全教育将成为重点，通过利用信息技术进行幼儿园的安全教学，将能够把安全常识与动画片、文本、图片以及音频等形式融合在一起，使安全教学显得更为生动活泼、形象起来，也更利于吸引孩子的注意。同时鼓励孩子们参与到安全教学当中，逐步通过掌握安全知识产生安全意识、建立自身防护能力。

一、幼儿园安全教育的概述

在生活当中，幼儿通常不知道哪些事是可以做的，哪些事是不可以做的。而且，幼儿都活泼好动，这也就意味着在对幼儿执行教学管理活动时将会遇到更多未知问题，幼儿园方面也就必须要对幼儿展开适当的安全教育，辅助幼儿形成一定的安全意识，让幼儿掌握各类安全技能。

（1）交通安全教育。根据相关部门统计，在交通事故当中，儿童、少年的伤亡比率约占了全部普通车祸死亡率的百分之十，而且呈现了逐渐增加的态势。所以，一定要着重注意加强交通安全教育力度，一般在幼稚园阶段所进行的交通安全教育重点包括以下方面：了解道路交通标记、了解交通规则、辅助孩子们建立道路的交通安全意识。

（2）消防安全教育。消防知识是幼儿必须要掌握的安全知识之一，与我们的日常生活也息息相关，如何能够从根源上避免出现消防隐患是幼儿需要了解和掌握的。除此之外，在展开消防安全教育的过程中，教师也需要结合幼儿园的地形、消防通道特点，辅助幼儿了解其所在区域假如发生火情应该怎样自救、如何按照教师的指引逃出隐患区域。

（3）食品卫生安全教育。幼儿喜欢吃各种各样的零食，在玩玩具时也喜欢将各种各样颜色鲜艳的玩具放在嘴里，因为缺乏辨别能力、认知能力，因此，很容易出现食物中毒的情况。所以，幼儿园方面在对园内饮食进行管控的过程中，也应该帮助幼儿明确哪些东西是不能入口的。尤其是现阶段针对幼儿所生产的药品，大多是外观漂亮、口感好的，所以，幼儿园方面更应该让幼儿了解药品不能当作零食食用，在进食的过程中也不应当嬉笑、打闹。

（4）防触电防溺水教育。在幼儿安全教育当中，防触电防溺水教育是非常重要的教育内容，假如对此问题不能予以足够的重视将直接危害到幼儿的生命安全。因此，在幼儿园教育当中，要告诉幼儿不能独自到有水的地方玩耍，不能将脸闷在水中，也不能随意触碰电源插座、用小刀划刻电线。

二、运用信息技术开展幼儿园安全教育的意义

当前时期，随着素质教育的不断贯彻与落实，在各教育领域当中，如何整合教育资源成了需要重点钻研的课题。并且，在幼儿园当中，通过对多种教育手段进行融合的同时也要不断地加强和拓展，符合幼儿身心特征，考虑幼儿的实际情况，综合幼儿的诸多特点，幼儿园所展开的安全教育应当满足幼儿思维、情绪上的需求，注重将视频、音频、图像、文本结合在一起，充分调动幼儿的感官，使幼儿的手眼脑口充分结合起来，以此为幼儿呈现出适合幼儿安全教育体系，才能让幼儿在此过程中获得安全信息、安全意识，并掌握安全能力。所以，这也就凸显出了运用信息技术开展幼儿园安全教育的意义，通过利用信息技术可以制作出更加生动有趣的教学资源，以此为基底展开幼儿园安全教育自然利于吸引幼儿注意力、让幼儿得到生动的安全教育。

通过运用信息技术，教师可以将本来略显乏味的教学氛围变得生动、趣味起来，这样能够充分满足幼儿对安全教育的需求，经过对教学环境进行处理之后，所获得的教育成果也将更加理想。在运用信息技术时，幼儿园也可以以信息技术为依据对幼儿园内的所有教育资源进行充分整合，幼儿教师可以借由信息技术实时搭建交流平台、分享教学经验，使儿童安全的教育内涵更为深化与拓展。在对幼儿园实施安全管理工作的过程中，老师们也能够以信息化为载体对孩子们进行更全面的管理，比如，通过对孩子的生活饮水安全情况实施监测，对幼儿园实施监测等，在这样的管理流程中，不但有助于老师进行安全管理，还可以帮助孩子们更为安全的学习、成长。此外，老师与家长之间也能够利用以信息技术为载体构建的各种网络平台开展沟通和交互，进而实现幼儿园的安全管理效率，使安全教育真正渗透到幼儿的学习、成长生活当中。

三、运用信息技术开展幼儿园安全教育的途径

（一）建立健全的安全教育资源库

在现阶段幼儿园教育体系当中，很多幼儿园都已经认识到了信息技术在幼儿教育中的重要辅助价值，在幼儿园所进行的各类活动当中都实现了信息化教学，在课堂当中也配有多媒体教学，比如，投影机、电脑、智能软件、音响设备等这些硬件设施，将给幼儿园的信息化教学带来十分重要的促进作用。但是，除了以信息技术为载体提供的这些硬件设施之外，还需要让信息化与安全教育实现更加广泛地融合，使得二者的融合发展出了良好的综合效应。所以，在幼儿园方面就需要着重关注利用信息技术建立健全的安全教育资源库，以此为基础，对幼儿园安全教育的教学资源、课件资源实施系统化的覆盖，既要丰富幼儿园教育资源库，又要搭建起属幼儿园的网络资源平台，让教师能够实现实时互动，在展开安全教育时获得更多有效的辅助。例如，在幼儿园内，可以根据实际情况搭建教育资源平台，接下来，每名教师都要上传自己在展开安全教育时制作的课件，以供其他教师参考，并且，教师要借由此平台进行交流和互动，定期对安全教育课件进行整理、提炼、创新。此时，教师在进行安全教育活动时便可以登录教育资源平台，参考其他教师的课件，设计出符合本班幼儿的课件。根据安全课件的不同内容，充分运用好资源平台的教学资源，为幼儿创建出更适宜其学习的安全教育环境，确保幼儿园安全教育的效果。

（二）定期组织幼儿教师展开培训

在以信息技术展开幼儿园安全教育工作的过程中，幼儿教师作为教育活动的组织者，其自身的信息素养、信息水平有着非常重要的意义，假如教师缺乏一定的信息技术应用能力，那么自然无法运用信息技术搭建高质量的安全教育体系。所以，幼儿园方面应当定期组织幼儿教师展开培训活动，针对信息技术与安全教育的融合，为教师提供学习理论知识、进行实践的机会，进一步增强幼儿教师的信息技术运用能力。例如，在分析园内幼儿的实际情况以及对安全教育的基本需求之后，幼儿园方面带领了幼儿园老师们进行教育信息化训练活动，同时，教师不仅仅要掌握教育信息技术在安全教学中的具体应用方式，更需要突出教育信息化的应用性、延续性和综合性，通过实际作业、动态展示等形式对教师进行训练，并给教师们创造了相应的实验空间，使孩子们教师在实训的过程中逐步提高了自身的教育信息化使用能力。与此同时，在幼儿园方面所进行的教育训练工作也要分阶段地开展，坚持着由浅入深的方法对教师们进行教育训练活动，比如，从做安全教学课程时的照片、动画等制作方法，到寻找资料、使用网络资源等的方法，通过分阶段的训练，逐渐提高教师对信息化和安全教学融合的运用技能。在经过培训之后，幼儿园方面就应当针对教师进行适当的考核，了解到幼儿教师在使用信息技术搭建安全教育课堂时存在的问题，将信息技术水平融入到教师的考核工作当中，以此来确保教师积极学习信息技术在安全教育当中的融合效果，充分凸显信息技术价值。

（三）实施信息化教学活动

在幼儿园所展开的安全教育活动当中，课堂教学是最为关键的重要部分，幼儿教师要结合安全教育内容，充分考量幼儿的身心发展特点，接下来，再运用信息技术为幼儿搭建适合其学习、获取知识的安全教育课堂。例如，教师在展开用电安全教育的过程中，考虑到幼儿的年龄特点，对一些比较熟悉且形象生动的内容更感兴趣，因此，教师可以制作“小猫用电故事”的动画视频来辅助幼儿了解用电安全知识：小猫妈妈出去购物，留下小猫自己在家。小猫东看看、西瞧瞧，妈妈不在家，终于可以想干什么就干什么了，尤其是妈妈平时不让触碰的地方，小猫都要去看一看。于是，小猫将手插到电插座当中，就被电成了黑猫。妈妈回来了，又惊又怕，立刻将小猫送到医院抢救……通过设计这些反面案例动画，能够让幼儿了解到在生活当中哪些行为是危险行为？哪些行为是不可做的行为？接下来，教师再带领幼儿展开小游戏：教师在多媒体设备上播放关于用电安全的图片，接下来，再为幼儿发放指示牌，指示牌的正面写着笑脸，代表着是正确的行为，而反面则是哭泣的表情，代表着错误行为。接下来，在多媒体设备上，教师随机播放安全图片，让幼儿根据指示牌指出这样的做法是安全的还是不安全的。通过设计这样的小游戏来帮助幼儿了解用电安全的相关知识，以此种形式展开幼儿安全教育，给幼儿留下更加深刻的安全用电印象；或者是在火灾自救安全教育当中，幼儿教师可以运用多媒体设备，为幼儿播放关于火情发生的相关视频、音频，以此来烘托氛围，然后再给幼儿以想象思考的空间，如果真正发生火情应该怎样做，然后教师再逐步引导幼儿一边实际操作、一边获取关于火情发生的自救知识，在这样的过程中，能够给幼儿带来更加生动的体验，枯燥的安全教育变得更加形象起来，幼儿会融入教师所创建的教学情境当中掌握火灾自救知识，进一步增强幼儿对安全教育的认识。

结语

综上所述，在幼儿园所展开的安全教育活动当中，通过运用信息技术加以辅助能够更好地满足幼儿对安全教育的需求。并且，信息技术有着其他教育手段不可替代的价值，将安全教育变得更加生动形象、趣味起来，避免为幼儿呈现出枯燥无聊的学习情境，使幼儿在安全教育当中都能积极参与、认真学习，获取安全知识的同时逐步生产安全意识，助力幼儿得到更好的成长与发展。

作者：南通市如皋经济技术开发区何庄幼儿园  王军