对于音乐教育而言，音乐欣赏是一个比较重要的组成部分。通过《指南》不难看出，活泼好动、好奇心强、喜欢模仿是幼儿园孩子的特点，因此，音乐教师可以从这些特点出发，让幼儿用耳朵听、用嘴巴讲、用手指画以及动动身体，来感知音乐、表现音乐，并从中收获欢乐、实现全面发展。鉴于此，本文对于幼儿园开展音乐欣赏活动提出一些教学建议。
幼儿园；音乐欣赏；目标；建议
喜欢音乐是孩子的天性，在日常生活中，成人经常会哼唱一些曲调哄着孩子入睡，很多音乐大师也创作过很多美好的歌曲。随着素质教育进一步推进与发展，音乐欣赏在幼儿园音乐教育中占据更重要的位置，并成为提升幼儿艺术素养的一个主要手段。然而，目前仍有很多幼儿园很难开展音乐课，这些幼儿园认为组织幼儿参加音乐活动太难，其实，只要掌握正确的方法，幼儿音乐教育将变得很容易。
一、选择短小精悍、通俗易懂的音乐教材
幼儿年纪比较小，活泼好动，因此，教师在选择音乐教材时，应选择一些幼儿比较熟悉，且具有很强形容性的音乐，以此来激发幼儿音乐学习兴趣。幼儿在进行音乐欣赏过程中，应实现听觉与视觉的有效结合，只有将二者结合在一起，才能促使幼儿体会到音乐的美好之处。幼儿在对音乐有了感性认识后，在欣赏过程中，将会迅速找到音乐形象，这有利于加深幼儿对音乐作品的理解。例如：教师在带领幼儿欣赏《小鸟和大象》时，可以看出，这首歌曲里的音乐形象极为突出，小鸟节奏比较欢快，音调高亢；而大象节奏比较缓慢，音调低沉。这是两种比较鲜明的音乐形象，幼儿在欣赏歌曲时，很容易区分二者，在学习这首歌曲时，避免了空洞的说教，调动了幼儿欣赏音乐的热情。此外，选择的欣赏作品不宜过长，结构也要避免过于复杂，作品内容要与幼儿实际生活息息相关。
二、通过体态律动，感受音乐的旋律
对于音乐而言，节奏是它的生命源泉。教师在带领学生进行音乐欣赏时，要引导学生通过律动，感受音乐的旋律。所谓律动，也就是指幼儿跟随音乐的节拍，一种有节奏有动作的活动形式，是幼儿从音乐中获得快乐的一个主要手段。教师在教学时，如果能引导幼儿通过体态律动来参与音乐活动，既可以顺应幼儿喜欢动的特点，又可以让幼儿在轻松愉悦的氛围中感受音乐的旋律。例如：教师在引导学生欣赏《萨达班达》这个大提琴独奏曲时，如果只是让幼儿用耳朵去听，将无法激发幼儿学习兴趣，而让他们跟着音乐模仿大象时，他们就会积极参与其中。有的幼儿会模仿大象喝水，有的幼儿会模仿大象跳舞等。在这种轻松愉快的音乐氛围中，幼儿通过一些体态律动，将大象的形象展现出来，并从中感受到了音乐的旋律。
三、创设良好的音乐环境，走进音乐世界
教师在进行音乐欣赏活动时，可以通过创设良好的音乐环境，让师生一起走进丰富的音乐世界。一般情况下，运用语言来创设音乐环境，是一条非常有效的途径。教师应围绕幼儿年纪特点、音乐欣赏能力及音乐作品的内涵出发，运用语言功能，将语言和音乐有效结合在一起，让幼儿在音乐环境中感知音乐、激发内心纯真的感情，进而更积极主动地参与到音乐欣赏之中。教师在运用语言创设音乐环境时，可以通过编写故事情节、讲述情境及学唱儿歌等形式，帮助幼儿感受音乐。例如：教师在带领幼儿欣赏《赶花会》时，可以围绕音乐变化特点编写这样一个小故事：一个美丽的早晨，人们精心打扮后一起去赶花会，他们一边欣赏路边的景色一边走呀走，花会上有很多鲜花，让人眼花缭乱，欣赏完鲜花后，人们又开开心心地回家了，他们一边走呀走一边回忆着花会上热闹的场景。幼儿在这个简短的小故事中受到启发，可以轻松地分辨出音乐ABA结构特点和A段音乐既欢快又跳跃B段音乐悠扬又舒缓的特点。
四、通过大胆想象，引起情感共鸣
音乐作品和现实生活存在一定联系，音乐通过声音来塑造艺术形象，利用听觉来唤起想象，与幼儿实际生活有效结合，搭建一座音乐和心灵的桥梁。教师在带领幼儿欣赏音乐时，可以引导幼儿对作曲家所描绘出的“音画”展开联想，引起幼儿情感共鸣，感受音乐作品所表达的感情。例如：教师在带领幼儿欣赏《维也纳森林故事》这首歌曲时，可以引导幼儿闭上眼睛，大胆想象：我们走进了大自然之中，在这里，看到了哪些景物？看到了哪些动物？听到了哪些声音？想做些什么呢？孩子们的好奇心被激发出来，争先恐后地回答道：“我听见小鸟在唱歌。”“我看见许多美丽的花朵。”“这里的阳光好温暖，照在我的身上好舒服。”“我看见许多可爱的小白兔。”等等。孩子把大自然的美好景象都呈现出来，虽然每个幼儿的想象都不一样，但是又都与音乐作品相吻合，都存在于作者所塑造的形象中，这就是通过大胆想象而产生的教育效果。
五、通过游戏表演，体现音乐内涵
教师在引导学生进行音乐欣赏的过程中，可以通过游戏表演，将音乐内涵充分展现出来。例如：教师在带领幼儿欣赏《波斯集市》时，可以将曲调中一段与歌曲《波斯猫》非常相似的乐曲充分挖掘出来。幼儿具有好奇心强、模仿能力强的特点，教师可以围绕这一特点，在班级开展“猫捉老鼠”的游戏，看，波斯猫一边唱着歌，一边用爪子做着洗脸、理毛的动作；一只只小老鼠悄悄地靠近波斯猫，波斯猫发现了老鼠们，小老鼠吓得四处逃窜。孩子们在这个有趣的故事情节中，随着音乐的变化，无拘无束地表演起来，全身心地投入到音乐欣赏之中。孩子们用自己的动作，将乐曲的节奏、速度以及力度进行正确理解。此外，在游戏表演中，教师与幼儿之间的感情也将得到增加，孩子纯真可爱、活泼好动、乐于模仿的天性也将获得充分发挥，让原本枯燥乏味的音乐欣赏课程变成幼儿展现自我的舞台，教师和幼儿共同创造出欢乐。
结束语
总而言之，音乐是人类精神生活一个必不可少的组成部分。在幼儿音乐教学活动中，音乐欣赏对于幼儿学习、生活以及健康成长有着重要影响，音乐教育能够提升幼儿审美能力，促进幼儿全面发展。在《指南》引导下，成人需对幼儿的艺术表现给予理解和尊重，不要为了追求一个完美的结果，而进行一成不变的训练，避免扼杀幼儿想象及创造的萌芽。
为深入落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园保育教育质量评估指南》等相关政策法规的要求，全面贯彻国家中长期教育改革和发展目标，不断提高幼儿教师保育教育水平，提升教育科研能力，《好家长·幼教新天地》杂志社联合优师教研举办全国幼儿教师优秀论文评选活动，具体通知如下：
一、组织单位
主办单位：
二、论文选题
1.幼儿园课程建设与改革：围绕学前教育前沿理论进行政策解读，深度探讨课程与改革方面的热点、难点问题。要求观点具有前沿性、理论性、指导性。
三、撰写要求
作品须是近两年的原创作品，作品内容具有科学性和实践性；论点鲜明、论据充足、论证严密；文字精炼、表述规范；作品须结合幼儿园教育教学自身实践，具有指导或借鉴意义；论文篇幅在3000字左右，其他样式的作品不少于1500字。
四、评选时间
五、报名方式
1.下载优师教研，注册手机账号、设置密码，使用账号密码通过电脑访问youyazaojiao.com/YUP。
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六、报名注意事项
1.鼓励幼儿园或其他单位组织集体报名，作品由作者（本人）或单位指定人员在幼芽早教活动网址一一提交（作者信息请勿填成代传人信息）。
七、奖项设置
园所报送30份以上，为指导者颁发“优秀指导奖”证书，为组织者颁发“优秀组织奖”证书，赠送优师教研园所2600课程点卡。
八、活动组委会联系方式
文章转载自微信公众号：幼芽早教
