为了培养幼儿对体育活动的兴趣，促进幼儿全面协调发展，幼儿园根据幼儿身心发展的特点增添了很多新的晨间活动器材，其中长长的竹竿，引起了我们班小朋友的注意。
小朋友们都在讨论不同的竹竿玩法，逐渐开始兴奋起来。
这时，玥玥突然举起了手并大声地说道:“我在电视里看过有人用这个来跳舞。”话音刚落，小朋友们都投来了好奇的眼光，就这样关于竹竿舞的故事就悄悄展开了……
第一次，小朋友们很积极地从器械室里搬出了竹竿，配合还不是特别默契，怎么都不能动作一致地将竹竿敲起来。来回试了很多次，很多小朋友渐渐地已经开始着急了起来。
这时，越越站出来出了个好主意：“老师，我们可以数着节奏。”
辰辰：“对，我们可以按123123这种节奏来数。”
说完，小朋友们开始尝试按照123敲两下并一下的规律敲打了起来，经过一次又一次的磨合，终于我们的竹竿发出了美妙又规律的声音。
第二次，竹竿敲整齐之后，小朋友们团在一起开始商量怎么跳竹竿。
辰辰：“我们可以第一个123出一个脚，第二个123出两个脚跳到另外一边去。”
辰辰的方法得到了大家的认可，于是在小朋友的口号下进行了第一次真正的竹竿舞。
经过两三次的讨论、尝试之后，小朋友们终于能跟上三拍子的节奏了，就在大家还沉浸在成功的喜悦里时，悠悠又提出了新的问题：“老师，我第二个跳过去之后，赶不上回来再重新跳了。”
鸿鸿：“我们可以不重新回来跳，这样会不会赶上。”
辰辰：“那我们该怎么办呢？”
阳阳：“我们可以转个身继续跳怎么样？”
伊伊：“好主意，那我们就第二个123转个身继续跳。”
于是，小朋友在自己的努力下成功地解决了新的问题，进一步掌握了竹竿舞的奥秘。
一个星期的练习之后，小朋友们已经可以在竹竿上得心应手的跟着节奏跳舞了，有的小朋友对于竹竿舞的玩法已经腻了，玥玥像“小老师”一样将小朋友们都聚在一起商量如何将竹竿舞变得更有意思，于是小朋友们又开始了新一轮的讨论。
越越:“我发现了一个新的玩法，我们可以把竹竿抬起来跳舞。”
玥玥:“这个抬起来怎么跳，太高了我跳不过去。”
欣欣:“我们可以像钻山洞一样钻过去啊。”
伊伊:“好主意，让我们试试。”
小朋友们又开心地在竹竿上继续跳起舞来。
熟练了竹竿舞的节奏和玩法，我们的小朋友们迎来了最后的挑战：随歌起舞，当小朋友们听到我们音乐中葫芦丝的声音时，已经不由自主地跟上了节拍跳了起来。
鸿鸿：“这个音乐长，我们可以跳一段然后换人跳，这样就不会太累。”
就这样，一次次的失败、尝试，操场上终于跳起了专属于我们小朋友的竹竿舞。
《指南》中提出：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其它领域与发展的基础。为了更好地发展幼儿的身体素质,我们利用晨间活动时间开展体育游戏“跳竹竿”,发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望,我们提供了这次机会,鼓励幼儿相互合作,共同解决遇到的困难,共同体验得到的欢乐。
首先，引导幼儿观察视频中竹竿舞的跳法以及打竿的方法，让幼儿了解这是我国少数民族瑶族的民间游戏，了解其背后的故事和意义，激发幼儿学习跳竹竿的兴趣。其次，着重幼儿的想法，以幼儿为主体，让幼儿自由讨论竹竿的多种玩法、学习节奏。人生来就具有一定的节奏感，幼儿节奏训练离不开身体动作，由简单的拍手到较复杂的动作组合，幼儿在合着音乐拍击各种节奏或做动作的过程中，做出准确、敏捷的反应，根据幼儿实际情况，练习四拍子的节奏，如果幼儿出现节奏和动作不一致的现象应及时引导孩子进行调整，比如可以把节拍大声念出来，从一开始的大声慢慢过渡到小声，最后做到不出声默念又能匀速的加上身体语言表现节奏，这时表明幼儿已经对四拍子的节奏内化了，再掌握四拍子节奏的基础上，学习的节奏。
学完节奏后学习击竹竿。两条像腿部一样粗细的竹竿作垫架，上面先横放两条手腕粗细的长竹竿，两位持竿者单膝跪地双手握着竹竿尾端，把竹竿与垫架、竹竿与竹竿碰击出有节奏的声音。首先让幼儿自主的玩竹竿，探索竹竿的各种玩法，让幼儿把玩竹竿时发现的问题和探索出来的方法分享出来，用于下一次练习打竿中去，随后教师示范打竿引导幼儿观察正确的打竿方法和持竿技巧，并让幼儿两两结伴手拉手徒手练习，把双臂当做可以敲击的两条竹竿，在鼓声的节奏下，有规律的进行打竿，再通过分组的方式跟着鼓声节奏进行击竿练习，循序渐进的加一幅竹竿，另外，随着二拍节奏、三拍节奏、四拍节奏的鼓点逐步加深击杆难度，通过不同的节奏，逐渐加深击竿动作的难度。
最后，学习跳竹竿。要求幼儿在学会节奏的基础上，在竹竿开合的瞬间，按节奏有规律的跳进跳出，掌握方法后再加上各种优美的身体动作。首先让幼儿自主探索跳竹竿的方法，练习跳静止抬杠的竿。教师作为幼儿的合作者与引导者，努力发挥幼儿主动性、独立性和创造性，引导幼儿观察击杆时竹竿的开合变化，鼓励幼儿大胆尝试在鼓点节奏下，随着竹竿的分合进行跳竿动作的练习。在练习中请完成度较高的幼儿来示范，在幼儿教幼儿的方式下，掌握动作的基本要领。提高幼儿的灵敏性和平衡性以及身体的控制能力。
大班幼儿动作更加灵敏、协调，有较强的自我控制能力，是合作意识迅速发展的关键期，利用本土民间游戏“跳竹竿”，从”探索竹竿的多种玩法＂到学习＂跳竹竿＂，通过“学习”、“尝试、”＂探讨＂新的跳竹竿方法，使学习由简单逐步到复杂，不断激发幼儿学习兴趣，让孩子向新的目标挑战。
作者：盐城东台市五烈镇中心幼儿园 陈昱蓉
为进一步贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，促进幼教工作者不断成长，将举办2022年第三届全国幼师职业技能大赛活动，现将有关事项通知如下：
主办单位：优师教研
《好家长·幼教新天地》杂志社
协办单位：江苏幼芽网络科技股份有限公司
南京朗义文化教育发展有限公司
全方位展示幼师职业技能和学术水平，参赛内容由课程教案等七个单项组成，具体如下：
1.课程教案(2000字以内)：提供完整教案。要求教案设计规范标准，能把握幼儿的年龄特点，教育方法得当，内容符合要求，能够调动幼儿的积极性并引发幼儿的有效学习。
2.观察记录(2000字以内)：提供幼儿学习、生活、运动、游戏等活动的观察记录。记录方式可以纯文字，亦可图文结合。体现童真童趣，记录有观察有思考，能体现先进教育理念。
3.案例分析(2000字以内)：提供幼儿课程游戏化案例一份。要求案例内容真实，选题新颖，创新幼儿课程游戏化内容，理论联系实际，体现先进的教育方法。
4.活动方案(2000字以内)：提供主题活动方案。如教研活动、节日活动、亲子活动、运动会、毕业典礼、园庆活动等方案均可，要求内容完整、流程合理，可操作性强。
5.论文(3000字以内)：提供未公开发表论文。对幼儿教育的研究和分析，观点鲜明、逻辑清晰、内容翔实，有一定的理论深度、可实践性强。
6.玩教具制作：提供玩教具制作方法和图像解析。制作方法新颖独特，简单易行，能提高幼儿的认知能力或动手能力，具有教育性、安全性、趣味性、互动性、操作性。
7.手工艺术：提供作品制作方法和图像解析。通过画、剪、折、粘等手工制作方法，呈现作品。要求主题突出，设计和制作有创意。
投稿时间：2022年3月6日～4月30日。
评审时间：2022年5月上旬，由活动组委会统一组织专家评委进行评审。
公示发证时间：2022年5月中旬在优师教研和幼芽早教微信公众号公布评选结果，同时邮寄证书。
1.下载优师教研，注册手机账号、设置密码，使用账号密码通过电脑访问youyazaojiao.com/YUP。
2.在“我的课程列表”点击“技能大赛”按钮，线上缴费后在线提交相应资料（个人信息、作品封面、作品梗概、作品文件压缩包），等待工作人员审核发布。
3.评审费：单人每部作品收取评审费120元，双人合作每部作品收取评审费170元。每一署名打印一张证书，证书标有唯一获奖编号。
1.鼓励幼儿园或其他单位组织集体报名，作品由作者（本人）或单位指定人员在幼芽早教活动网址一一提交（作者信息请勿填成代传人信息）。
3.严禁抄袭剽窃，参评者对投稿作品文责自负，评委在评审中发现抄袭现象，则取消评选资格，评审费不予退还。
4.参赛者享有作品著作权，同意授权技术支持平台享有使用权。如发现参赛作品侵犯他人著作权，或有任何不良信息内容，将取消参赛资格。
1.个人奖
奖项为：一等奖（约25%）、二等奖（约40%）、三等奖（约35%），均颁发获奖证书，并按奖项等级依次赠送APP个人会员6个月、3个月、1个月（须提供优师教研注册手机号）。
园所报送10份以上，为指导者颁发“优秀指导奖”证书，赠送优师教研园所800课程点卡。
园所报送20份以上，为指导者颁发“优秀指导奖”证书，赠送优师教研园所1600课程点卡。
园所报送30份以上，为指导者颁发“优秀指导奖”证书，为组织者颁发“优秀组织奖”证书，赠送优师教研园所2600课程点卡。
唐老师 （微信同号）
袁老师 15251858913
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
